陶洁

[摘 要]当前，小学英语教学存在不足，主要表现为目标不明确、内容不合理、创新性不足。为有效应对这些问题，增强教学的有效性，需要采取以下改进和完善对策：建立融洽师生关系、明确课堂教学目标、精心设计教学内容，并注重英语日常表达、采用合作教学模式。

[关键词]小学英语教学；有效性；教学内容设计；合作教学模式

小学英语教学中，为激发学生的学习兴趣，采取相应措施，提高课堂教学有效性是不可忽视的内容。作为任课老师，要善于把握学生的心理特征，满足他们的好奇心理，创新教学方式，推动课堂教学活动顺利进行，实现提升教学质量的目的。但一些任课老师对这些工作不重视，制约小学英语教学有效性提升，需要采取措施改进和完善。

一、小学英语教学的不足

小学英语教学中，一些任课老师未能有效掌握小学生的心理特征，对他们的学习兴趣之所在掌握不足，教学方法比较单一，难以提升课堂教学的有效性，存在的问题体现在以下方面。

1.目标不明确。未能明确教学目标，课程教学标准没有得到严格落实。整个教学过程中，课堂活动组织不到位，难以激发学生兴趣，不利于教学效果提升。

2.内容不合理。教学内容设计不科学，难以推动教学顺利进行。甚至出现课堂教学方式单一，课堂活动单调的情况，不利于学生主动性的激发。一些学生注意力不集中，很难融入教学内容学习之中，学习效率低下。

3.创新性不足。例如，教学模式单一，忽视合作教学法、情境教学法的应用，小学生英语口语日常表达和训练不到位，学生课堂表演活动不足，制约小学生的英语口语和表达能力提升。

二、增强小学英语教学有效性的策略

为调动学生主动性，让他们有效融入英语学习活动，增强课堂教学的有效性。根据小学英语教学目标和人才培养需要，可以采取以下教学策略。

1.建立融洽师生关系。任课老师要关心和信任小学生，关爱他们，为他们的学习创造良好氛围。建立平等、融洽、和谐、友好的师生关系，消除小学生心理上存在的压力，为学生有效融入学习活动创造条件。教学中要仔细听取学生发言，根据他们的兴趣爱好组织教学活动，为增强课堂教学有效性创造条件。

2.明确课堂教学目标。对课堂教学进行准确定位，明确小学英语课堂教学目标，并将此作为课堂教学活动的导航，让整个小学英语教学活动顺利开展下去，推动词汇、口语、简单语法知识学习顺利进行。要在小学英语教学整体目标的指导下，综合考虑小学生的年龄、心理特征、兴趣爱好等内容，正确定位教学目标。进而促进教学活动有效开展下去，有利于提升课堂教学的有效性。

3.精心设计教学内容。合理进行新课导入，综合利用视频、音乐、童话故事等内容，激发学生的兴趣，将学生有效带入课堂学习活动，推动教学顺利进行。例如，在travel， journey， trip等单词学习中，可以为学生引入庐山、滕王阁等的图片和视频资料，学生很快会被其中的美景所吸引，然后让学生结合自身经历谈谈pleasant journey。通过这样的提问，设置问题情境，并联系学生日常生活，有利于教学工作有效开展下去。课堂教学中要设置形式多样、丰富多彩的教学活动，让学生获得更好的体验，有效融入学习活动。重视课堂对话和表演方式的应用，合理进行课堂提问，重视情境教学法的应用，进而有效提升学生的口语表达技能，增加学生词汇储备。例如，在menu这个单词学习时，为了让学生掌握用餐方面的词汇和日常表达，可以设置“让学生到餐馆用餐”的活动，将每5-7名学生分为一组，让他们练习rice，juice，bread，hot dog，milk等单词的应用。通过相互交流和对话，加深对这些词汇的印象，并掌握what do you like？ I like... Here you are等词组的应用方式。从而不仅推动教学获得顺利进行，还能提高学生的口语表达技能，增加学生的词汇储备量，促进小学英语课堂教学有效性提升。

4.注重英语日常表达。重视日常表达训练活动，灵活采用多种形式，增强学生的口语表达技能。还可以增进师生之间、同学之间的交流，拓展词汇量，提高英语知识应用技能。

5.采用合作教学模式。将学生分为不同的学习小组，然后布置学习任务，让学生有效开展交流活动，共同探讨并完成学习任务。还可以组织演讲比赛活动，加强学生口语训练，提高课堂教学活力。

三、结语

整个小学英语课堂教学中，为增强教学的有效性，应该认识教学工作存在的不足，结合教学目标和课程标准，推动教学方式创新。进而让学生有效融入学习活动，深化对教学内容的理解，提高英语知识的应用技能，促进课堂教学实效性提升。

参考文献：

[1]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊， 2016（26）， 191-192.

[2]张静.浅谈小学英语课堂教学的有效性[J].英语广场，2012（2），158-159.

[3]张瑞华.浅析如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊， 2016（26）， 142-143.