毕志刚

摘 要： 伴随新课程改革的不断深入和发展，为了能够更好的适应快速发展的教学需求，中专院校需要坚持以“引导探究”为主的教学理念，帮助学生掌握数学课程的专业理论知识、解题思路以及操作技巧，为学生奠定坚实的数学基础，使其能够自觉有效渗透到实际生活的具体应用中，使数学成为有效解决生活问题的手段和工具。本文就中专院校的数学教学现状进行分析，并探索以“引导探究”为原则的数学实践课程。

关键词：“引导探究” 中专数学 教学过程 实践和探索

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0181-01

传统的数学教学模式没有顾忌到每一个学生自身的发展特点和自身的认知水平，强调机械化的教学模式严重抑制了学生的学习兴趣和欲望，将学生作为被动的接受者，认为传授的知识越多越能够使得学生的知识结构丰富，不仅不能够帮助学生得到进一步积极发展，还会导致学生出现学习成绩的下降以及厌学的不良反应。为了能够切实培养学生的创新能力和实践精神，激发学生的学习积极性，需要切实依据以“引导探究”为原则的数学教学。

一、“引导探究”的重要意义

传统的数学教学是老师进行主导讲授的填鸭式学习模式，学生通过教师的直接传授获取一定的知识储备。这在一定程度上需要的教学时间和教学内容的需求量也逐渐增大。但是传统的教学模式一直是老师为主导的教学角色，而学生只是处于被动接受的地位，传统的教学模式不利于提高学生的学习成绩，不利于学生的整体发展等。……