陈婷婷

摘 要： 高中化学教学在践行素质教育目标的同时，除了让学生掌握和熟练应用化学知识的同时，还应该加强学生思维能力培养。新课程改革要求实施素质教育，提高学生解决实际问题的能力，而反思性学习能力对提升学生学习兴趣和激发学生学习积极性和主动性十分重要。因此，在高中化学教学过程中培养学生反思性学习能力对于提高教学质量有着很大的帮助。本文主要结合实际情况，就高中化学教学中培养学生反思性能力的途径进行了分析，希望通过本次研究对同行有所助益。

关键词：高中化学 反思性学习能力 对策分析

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0166-01

学习过程中实际上就是一种思维活动的过程，其具有反思性，新课程将学生反思能力作为培养学生能力的重要教育目标。在教学过程中，要引导学生形成反思学习能力，及时发现自己存在的不足以及其他人的优点，针对自己的不足及时找到解决对策。科学的教学模式更容易引导学生进入问题情境，促进学生反思能力提升，在教师的引导下让学生逐渐形成一种反思意识、思路和方法，并保证在学习中自觉反思。

一、影响高中生反思学习能力形成的因素分析

首选，学生自我认知存在的不足。认知方式是学生个体在知觉、思维和记忆以及理解问题等认知活动中加工和组织信息时所展现出来个人风格。在高中化学学习过程中，学生的认知方式大都以依存性为主，学生依赖教师，独立解决实际问题的能力不足，殊不知独立性对培养学生反思学习能力是至关重要的；……