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浅谈小学生兴趣的培养

2016-11-22杨晓洁

俪人·教师版 2016年14期
关键词:培养兴趣因材施教

杨晓洁

【摘要】生活的丰富程度,往往可以决定一个人的幸福指数。而兴趣,无疑是最能影响生活丰富度的因素。一个人如果具有良好的兴趣,那么他就会拥有属于自己的生活情趣,做自己喜欢和感兴趣的事情,从而快乐地活着,从容面对任何境遇。

【关键词】因材施教 培养兴趣 稳定兴趣

兴趣可以发掘人的潜能,开阔人的视野,进而陶冶人的情操。对于小学生而言,童年时期是他们接触世界、认识世界的最好时机,也是他们兴趣爱好形成最关键的阶段,在这个时候,兴趣爱好一旦形成,也许就会终生受益。在日常的教学生活中,我积累了一些经验,下面就此谈一谈我的浅见。

一、了解学生,因材施教

世界上你永远找不到两片完全相同的树叶,人也一样。每个人都不同,都具有独特性,所以我们教师在教育学生的时候,一定要克服教条主义,不能墨守陈规地用一套固定的法则去要求所有的学生,这无疑是最无效的一种教学模式。作为孩子们生命中的早期导师,我们肩负着十分重要的责任,我们需要做孩子们人生路上的引导者,引领他们走向正确的道路。

古人就曾经提出“因材施教”的观点,针对学生的志趣能力等具体情况而进行不同的教育。这是极好的,对于我们现在而言,就是要真正地深入进去,切实为了学生着想,认识和了解最真实的孩子们,然后根据他们各自的具体情况采取相应的教育方法,真正做到:一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。

二、引导学生,培养兴趣

兴趣往往可以成就伟大。纵观古今,那些在某一领域取得巨大成功最后名传千古的,无一不是对这个领域有着莫大的兴趣,甚至达到了痴迷的程度,把兴趣真正地融入到了自己的生活和生命中,进而付出自己的毕生努力。由此可见兴趣对于生命的重要性。

对于小学生而言,他们的人生观和价值观还没有形成,本身具有很强的可塑性,需要培养正确的合理的兴趣。这就需要我们教师进行合理正确的引导。

众所周知,兴趣应该是自发的,对某种事物下意识的喜欢或者追求,而丰富多彩的生活恰恰是兴趣的良好土壤。因此,我们在培养学生的兴趣时,一定要注意深入生活,给予孩子们充分的空间和多样的活动方式,在学习和生活中,仔细观察和了解他们的兴趣,并给予他们一定的鼓励。举例来说,如果他们喜欢打篮球,不要责怪他们浪费了学习的时间,而要夸奖他们具有良好的运动天赋;如果他们喜欢画画,不要嫌弃他们将作业本涂得太脏,可以笑着咨询他们是否也可以给老师画一张像;如果他们中有人喜欢阅读,无论是书籍或者漫画,那么不要迟疑,买几本他们喜欢的书送给他们吧……我们越是肯定他们,就越能激发他们内心深处的欣喜,进而形成兴趣,发掘更多的潜能。

三、树立志向,稳定兴趣

有时候有些兴趣是可以被改变和转移的,这是有原因的。很多大程度上,是因为他们没有将自己的志向和兴趣结合起来。曾经有这么一个人,他的兴趣就常常改变,他学过医,进过农学院,还改修过神学,直到他最后决心成为一名生物学家时,他才真正确立了对植物和生物的兴趣,并且最终提出了“生物进化论”这个伟大的发现,成为人类历史上最伟大的科学家之一。他就是查尔斯·罗伯特·达尔文,英国著名的生物学家、进化论的奠基人。

达尔文的经历告诉我们,要想确立正确的兴趣,必须和自己的志向相结合,让兴趣有一个丰富的土壤去生存,让人生有一个坚定的目标去奋斗。而在这个过程中,你选择了自己的兴趣,你是快乐的,是充满斗志的。

兴趣是一种本能,更是一种渴望。一旦它与志向相结合,就会变得稳定,变得不可动摇,而且终身受益。在人生的前进道路上,它会自觉地形成一种习惯,一种潜移默化的力量,支撑着我们,去追求自己的志向,从而实现自己的人生价值。

小学生的未来是明朗的,他们的兴趣是充满光明的。身为教师,我们只需要做好他们的导师,正确引导他们发现自己的兴趣,培养自己的兴趣,并鼓励他们将兴趣与志向相结合,从而培养健全的人格,树立伟大的志向,形成有益的人生兴趣。那么,我相信,他们的成长一定会更加顺利,他们的未来也一定会更加绚丽多彩!

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