刘晓景+陈盈

关键词：公共图书馆；高中生；体验式阅读；探究

摘要：文章通过探究高中生阅读实践活动推广模式，提出适合高中生阅读活动的模式之一——体验式阅读，并详细阐述了体验式阅读的释义、特点及其推广路径，以期为创新公共图书馆高中生阅读活动提供思考。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）10-0016-03

“倡导全民阅读，建设书香社会”被郑重写进2015年全国两会的《政府工作报告》中，公共图书馆作为建设书香社会的重要阵地，在其推进过程中起着积极的引导作用。高中生作为图书馆读者的一个重要群体，其阅读现状与境况却令人担忧。数据显示，2015年在上海市公共图书馆外借过图书的小学生读者有10万，初中生读者有3.7万，而高中生读者仅有0.8万[1]，人数不及小学生读者的十分之一。对此，笔者希望通过探讨公共图书馆的体验式阅读活动提升高中生的阅读兴趣与到馆率，创新公共图书馆阅读活动推广模式。

1体验式阅读活动释义

1.1体验式阅读活动释义

体验是个体主动地亲历或“虚拟地亲历”某个事件，并获得相应的认知和情感的直接经验活动。它以主体实践的方式来认识内在的心理世界和外在的客观世界，作为人的感性活动，它既是人的全部感官共同参与的一种对生存感受的情感过程，又是指向内心世界，且关系到个体认识、情意、精神生活的心理活动[2]。

基于体验的内涵，体验式阅读推广活动是图书馆根据读者在阅读时的不同……