杨双双

[摘 要]高职班级凝聚力的培养对于学校管理以及个人成长都发挥着举足轻重的作用，但从当下高职院校现状来看，班级凝聚力存在普遍不足的问题，通过对班级凝聚力发展中存在的几种问题，提出了相应策略来提升高职院校班级凝聚力。

[关键词]高职院校；班级凝聚力

一、问题的提出

1.从学生本身特点来看，现在高校的学生基本上都是“95”后，他们大部分人都是独生子女，在家中都是备受亲人的呵护，以致他们的自我意识非常强，大部分人都缺乏集体意识和合作的观念。

2.从高校的现状来看，据新闻报道：“在江苏省五所高校372名大学生的调查发现，大学生对校系班集体的集体活动，能在自己力所能及的范围内“踊跃报名，积极参加”的仅有69人，还有266人在有“强制性规定的”情况下方才被迫参加，还有37人对集体活动毫无兴趣。”这些数据说明了我们高校班级凝聚力存在普遍不足的问题。

二、班级凝聚力的表现形式

班级凝聚力是指班上成员之间共同为群体活动目标的实现而团结协作的程度，它向一种吸引力，它能够让整个班级成员紧紧的团结在一起。纵观它的发展形式，主要有以下三种：

1.以个人为核心形成的班级凝聚力

以个人为核心所形成的班级凝聚力是指班级中有个核心人物，大家以她马首是瞻，她有着强大的号召力，可以带动班级开展任何活动和工作；同时，她也是一把双刃剑，她既能够带领班级朝着积极向上的方向走，同时也可以带领班级走向消极的、风气不良的弯路，所以作为辅导员，如果我们班级的凝聚力是这种形式的，就要时刻关注这个核心人物的行为方式和心里动向，发现她有不好的想法或动向，要及时进行交流和缓解。……