钱叶旺，汪贤才

（池州学院机电工程学院，安徽 池州 247000）

1 引言

随着我国应用型本科高校的诞生和崛起，高教大众化教育形成我国现代教育的时代特色[1-2]。以安徽省为例就诞生了十几所应用型高校，这些高校每年要向社会输入大量应用型人才，以满足社会特别是周边城市经济发展需求。然而，各校应用型人才的就业率和就业层次不尽相同，社会企业单位用人标准主要是看中人才培养质量，特别是人才的实践动手能力，他们期盼能为企业很快带来经济效益，可以说人才培养质量是各高校生存之本，怎样提高应用型人才培养质量已成为突出问题。对高校来说，最重要的是要对应用型人才培养模式进行不断改革和创新，使之适应现代社会发展需求。

然而，开放性人才培养模式推出改变了目前应用型教育现状，打破了人才培养质量的瓶颈。我们这里讲的“开放性”，是指与国外知名大学人才培养进行国际接轨，充分利用国外先进的优质教学资源[3]，建立开放性的中外合作办学模式，提高人才培养质量和层次。池州学院已经充分认识到开放性人才培养的重要性，去年暑假学校委派的十多位教师到加拿大进行了长达半个多月考察学习，对里贾纳大学（University of Regina）人才培养模式、管理模式等等有了全面清晰了解。本文通过具体“2+2”合作项目的问卷调查分析，得出一些重要结论，以池州学院工学为例，着重阐述分析加拿大里贾纳大学相关专业培养体系，从理论上构建我校与里贾纳大学“2+2”合作的开放性应用型人才培养模式，并指出项目实施关键性问题及对策。……