《汽车发动机构造与维修》信息化教学分析

信息化教学强调以学生的学为主体，教师的教为主导，充分结合现代化的教学手段，发挥网络在教学中的作用。《汽车发动机构造与维修》课程注重学生实践操作动手能力的培养，本文从汽车发动机构造与维修课程入手，以活塞组的选配为例，对信息化教学进行了详细分析。

发动机；活塞组；信息化教学

《汽车发动机构造与维修》属于汽车检测与维修技术专业的核心课程，提升本课程的课堂教学效果，有助于提高学生的专业综合素质。本文依托信息化教学的背景，从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果等四个方面进行了信息化教学分析。

1　教学分析

该课程的授课对象是汽车检测与维修技术专业二年级的学生，通过调查分析发现，该年级的学生已经有了一定的专业基础，通过课余学习也了解部分汽车知识，对系统的学习汽车专业知识具有强烈的愿望。因此，要依据专业人才培养要求，结合课程与学情分析，将知识目标、技能目标及素质目标的培养融入教学过程。知识目标：充分理解发动机的构造与工作原理。技能目标：熟练掌握发动机拆装步骤与检修方法，掌握发动机的常规维护保养技能。素质目标：增强安全意识，规范操作行为，加强合作精神。

综合分析该课程内容，对曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系、冷却系及润滑系进行项目化设计，确定以职业能力培养为主线的教学项目。……