冯丽英

[摘 要]新课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，而“创设问题情境”是开展探究教学必须具备的条件之一。所谓“问题情境”是指个人觉察到一种有目的但又不知如何达到这一目的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时出现的一种心理状态。对学生而言，“问题”就是矛盾，好的问题情境，能激发学生强烈的问题意识和探究动机。

[关键词]创设问题情境；引导学生

素质教育中提出以学生为主体，教师为主导，教材为主线，将学生、教师、和教材之间的关系，明确地指出，是很有必要的，也是很中肯的。而其中的主体性是素质教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习。而创设问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，乃是主体参与的条件和关键。

一、教学中学生问题意识不强的表现

1.课堂上学生不敢多问。在课堂教学中，即使有问题，也会因为怕此问题太简单或与课堂联系不大等原因，被老师拒绝回答。所以学生的问题意识就一直没有表现出来。面对这种现象，教师就要多创设问题情境，鼓励学生提出问题。

2.课堂上学生没有问题。随着孩子年纪的增长，特别是接受学校教育后，问题意识却日渐淡化。这一问题的根源仍是教育，大部分的师“问”生“答”。在课堂教学中特别注重学“答”的训练，而忽视生“问”的指导与培养，从而导致现在的学生越学越不问，越不善问；……