李娟 崔鸿

摘要：生物学教学论专业实验室是生物教学论的实践和研究平台，以培养师范生的生物教学和研究能力，提高师范生生物实验教学能力为主要目标，它涵盖并拓展了常规的微格训练室的功能、教学见习室、中学生物学模拟实验室、实验教学技能训练室、中学生物学教学研究室、生物学实验创新室、研发室等功能，是一个兼具师范特色和生物科学的实验特色的开放性平台，在凸显师范特色方面有其不可或缺的作用。

关键词：生物学教学论;实验室;教师教育

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）42-0277-02

21世纪，基础教育新课程改革不断深入和发展，随着信息技术的广泛应用，原有的生物学教学论课堂教学和传统的实践已经满足不了新时代免费师范生成长的需求，迫切需要明晰教学论实验室功能，建设新时期教学论实验室，来解决生物教学论专业理论与实践结合、实验教学特色、教育教学研究等需求。

一、远程教学见习室的功能

目前，师范生主要在中小学学校见习，由于人数众多，每一次见习都会对中小学正常的教学和管理造成困扰。近年来师范生人数剧增，见习学校无法提供大容量的见习场所，只能采取分批见习的方式。囿于传统见习方式的限制，见习后师范生和授课教师、指导老师无法及时沟通和讨论。生物教学论实验室具有远程教学的功能，通过互联网，部分师范生代表在教学现场进行观摩，而其他学生则通过远程观摩进行学习，并通过远程设备进行及时地讨论和交流。……