杜成星

（咸宁职业教育（集团）学校，湖北咸宁437100）

引导性反馈在内科模拟教学中的应用分析

杜成星

（咸宁职业教育（集团）学校，湖北咸宁437100）

目的研究引导性反馈在内科模拟教学中的应用，并评估其教学价值。方法选取2014年9月至2015年1月在我校进行学习的医药系学生70名，随机分为对照组和观察组，各35人。对照组在内科模拟教学中采用传统教学模式，观察组则在内科模拟教学中引入引导性反馈，比较两种教学模式的效果。结果观察组学生的出科成绩明显优于对照组（P＜0.05），且观察组的学生对本组教学模式的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论在学校内科模拟教学中采用引导性反馈，可有效提升学生的出科成绩，促进其专业水平的提升，强化学生对学习的反思，提高学习兴趣，并能提高学生对教学的满意度，值得在内科教学中推广应用。

引导性反馈；内科模拟教学；医学院校

内科模拟教学是将医学教育与临床基本实践技能相结合的一种教学模式，旨在为学生建立起学校与临床联系的桥梁，进而提高学生的临床技能和专业水平［1］。通过模拟内科中常见的情景，保证学生能够得到在特定环境中的锻炼，学会运用所学的理论知识，为今后的实习和工作打下坚实的基础。有研究表明，在内科模拟教学中采用引导性反馈，能够有效提高教学效果［2］。为进一步探究引导性反馈在内科模拟教学中的应用价值，选取我校70名医药系的学生进行研究，现报道如下。……