韩朝旭（河北地质大学,河北 石家庄 050031）



翻转课堂应用于大学英语教学策略研究

韩朝旭
（河北地质大学,河北 石家庄 050031）

翻转课堂以其独特的魅力引领着当今中国大学英语的课堂教学。笔者首先对翻转课堂这一理念发展进行了综述；其次通过分析当今大学英语教学中的问题与困境提出了翻转课堂的独特优势；最后以具体的教学案例详细阐述了如何将翻转课堂运用到大学英语读写综合课教学中。

翻转课堂;大学英语;应用

一、前言

教育部高等教育司明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养；在课程方面，大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。”因此，以现代化信息技术为基础，以构建主义理论为导向新型教学模式--翻转课堂，凭借其与众不同的特点和优势，为大数据时代下中国大学英语的一线教学提供了崭新的模式和思路，从而全面推进国际化视野的高端外语人才队伍建设。

二、翻转课堂的概念

翻转课堂（FlippedClassroom）也叫反转课堂（Inverted Classroom）最早起源于19世纪的美国西点军校。一名叫做西尔维纳斯?塞耶的将军有着自己独特的教学方法，即将讲授的课程内容资料提前发放给学生并要求学生做到提前预习，然后在课堂上教官将军会与学生进行充分交流和分组讨论。……