樊道红

（江苏省宿迁市宿城区陈集镇中心小学,江苏 宿迁 223800）

研究农村小学低年级阅读教学

樊道红

（江苏省宿迁市宿城区陈集镇中心小学,江苏 宿迁 223800）

阅读是从书面语言中获得其意义的一种心理过程，阅读教学是小学语文教学的基本环节。当前，我们农村小学的阅读教学，因应试教育的桎梏，偏重繁杂的“阅读”训练，而让阅读教学失去了本身的意义。学生面对多彩的文章而索然无味。

农村小学；阅读教学；策略研究；低年级

首先是教师的分析、讲解过多，学生感知、感悟太少。以至将情感丰富、意味深长的文章支解得七零八碎。因而学生的视野狭窄，思维受到限制，语言感悟肤浅，情感体验苍白。学生运用语言文字时也就词不达意，文理不通。其次，我们许多学校和教师把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上，而结果的得出，大都是在教师细细的分析讲解后，引导学生“归纳”出来，甚至为求标准，将参考书上的答案照抄照搬，学生鹦鹉学舌地再现罢了。

因此要提高农村低年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合各项训练活动。

一、培养学生良好的阅读习惯

针对农村低年级的孩子，可从养成良好的阅读姿势做起。在教学中，每次读书前，我都会提醒学生：身坐正，脚放平，眼离书本一尺，左手轻轻按，右手慢慢移，读准字音，读通句子，不加字、不漏字，字字过目，按标点正确停顿。这是最开始指导阅读，就是养成良好的阅读姿势以及最基本的读课文的要求。……