徐璐

[摘要]对于音乐课程来说，视唱练耳是其中的一门基础课程。这门课程是利用对学生实施系统的视唱以及听音训练，从而提升学生自身的视听能力，丰富音乐语汇，使音乐素质得到提升，培养音乐方面的创造能力。对于唱和听等方面的能力培养，是经过长期训练之后的结果，因此有关视唱练耳方面的教学，同时也是提高音乐基础训练的有关过程。

[关键词]视唱训练；听音训练；基础；研究

视唱练耳是音乐专业当中必修的一种基础训练课。它可以帮助学生掌握音乐学习当中的各项基本技能。对于视唱练耳课方面的学习好坏，能够对学生自身的素质发展产生直接的影响，与此同时也深深的影响着其他有关音乐科目方面的学习。

一、关于视唱的基础训练

（一）视唱基础训练的重要性

对于视唱训练来说，其主要是为了培养学生自身的独立识谱能力。利用读谱演唱，凭借对音乐方面的生动再现，从而实现训练音乐听觉的有关目的，利用读谱演唱实现提高学生在音乐表现方面的能力，视唱训练一定要将发展节奏感、调试感、音程感、节拍感以及依照内心音乐听觉作为根本基础，这是一种具有综合性的相关技能训练，它不但需要音乐听觉一直作为先导，并且还需要学生轻松自如的使用自身重要的“乐器”——嗓子，学生需要充满感情的进行歌唱，把握好歌唱时的吐字、分句、呼吸，并且还要善于快速地捕捉到旋律实际进行的具体特点能力，有关视唱训练方面的直接目的就是帮助学生能够正确的、流畅的，并且富有情感的进行读谱演唱。只有声音富有感情，音乐才会有灵魂。因此，妥善的进行视唱训练对于整个音乐教学来说具有重要的意义。

（二）视唱训练包括的主要内容

1、对音阶的训练

主要是将C大调以及A小调作为基础，利用多种不同的节拍，根据音阶上行以及下行做适当的练习。首先必须要为学生们树立起一个正确的有关音程上的概念，并且还要强调不同节拍具体的强弱特点，在实际构唱时应该保证气息平稳以及呼气均匀等重要因素。教师可以依照具体的情况在相关的当中应用先范唱，学生跟着模唱，或者是先弹琴学生跟着模唱亦或是边弹琴边唱等有关方法，及时对个别唱音不够准确的相关音程关系进行纠正，特别是伴音方面的关系。

2、利用名家作品进行训练

首先就是准备过程，这个阶段不需要学生进行背谱，也不需要空出很长时间让学生进行练习。因为这些必要的能力技巧是日常反复磨练以及积累下来的成果，因此准备阶段只需要让学生们在心理方面做好准备，认识并理解视唱一定要完成的目标以及必要性。

其次就是看谱的过程，刚刚拿到相关的视唱曲时，应该对全谱进行通读，从而在头脑之中留下一个较为完整的印象，其中包括调好、谱号、力度、音域、拍子以及难点乐号等有关因素，都要进行初步的了解与掌握，进而做到心中有个明确的度量，有的放矢。

最后就是视唱的有关过程。根据学生自身实际的情况，在初唱的过程中主要应用首调唱名法。经过实践总结证明，大部分人对于首调方面的概念非常强，也就是非固定听觉。因此，凭借首调的印象进行带有调好的有关复杂晦涩的视唱曲能够有效的提升实际的视唱进度以及熟练程度。在后期可以凭借已经熟练的视唱曲根据固定的唱名法进行演唱，需要注意的是必须要掌握好具体的速度，通常情况下在初唱的时候应该将速度适当的放缓，并且还要用心的倾听自己以及其他学生演唱的实际情况，主动动手划拍，注意调整呼吸以及乐句具体划分等。

（三）视唱训练的主要方法

在视唱的过程当中一定要提醒学生着重注意几个有关问题：第一，在视唱的过程中实际视谱的时候眼睛必须要超过声音的速度，这也就是说在唱出本音符的时候眼睛必须看到下面一个或者是多个音符了，这样做能够充分利用时间上的空隙准备唱准之后的音符。第二，把握准自己的音域。并不是所有视唱曲的音域都能够适合自己，因此在进行视唱的时候学生可以依照自己的音域实际进行演唱。这样做不但可以更妥善的完成有关视唱曲目对于各个方面上的要求，同时也可以有效的调节呼吸，从而使声音更加准确、更加稳定。第三，把握好实际的速度，通常情况下，合理的放缓速度能够使乐曲在表现上更加充分，因此学生可以在不对相关的音乐表现内容以及自身情绪产生影响的前提下将速度适当的放慢。第四，准确的进行划拍，有很多学生都不习惯根据图示的内容以及要求来进行演唱，所以无法妥善的安排好音值方面的组合，因此必须要提醒学生在视唱的过程中要准确划拍，只有这样才能将听觉方面的有关内容转变成视觉当中的具体内容，从而使其更加清晰、更加明确。第五，重视声音上的平稳性，也就是从此音到彼音必须要准确到位，不能有抹或者是滑的痕迹，学生在内心当中对于音程方面必须要有一个准确的概念，从而妥善的做到级进和递进方面的传递，进而一步到位。

二、关于练耳的基础训练

（一）练耳基础训练的重要性

对于练耳训练来说，其是培养学生有关内心音乐听觉方面的必要以及重要手段，它不但能够训练学生听辨音的长短、高低、音色以及乐曲的节奏速度、节拍、调性、调试等有关能力之外，同时还能培养学生对于音乐方面的记忆力、音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐理解能力等有关作用。若想要提升听觉训练的有效性，就一定要重视内心听觉上的培养，同时这也是一种练耳基础上的培养。所谓的内心听觉训练就是指对声音方面的想象能力以及思维活动能力上的培养，人们在说话之前总是需要进行思考，组织一下语言，之后才会说出来。这里面的“思考”就是一种思维活动，而对于内心听觉来说就是运用全部心智来“想”声音，尽管现实当中有具体的音高，但是利用内心当中的“耳朵”也能将相关音的具体音高“听”出来。这就要求学生实际在唱一个音的时候，首先就要在心里相出有关音的具体高度，之后再将其唱出来，或者是先在心里想象音的具体高度，之后在依照这个音的高度从而唱出指定出来的另一个音，这种方法就是应用了内心听觉。比如，依照标准音a1（1a）在心中想d1（re）之后将d1（re）唱出来，或者是依照c1（do）的音高，在心中想g1（s01）之后将c2（do）唱出来，将其连起来能够唱为15i，并且用这种方式还能够扩充至两个音，一个乐句，乃至和声音程以及和弦方面的音响，对于一首歌曲来说，不但其音高能够从内心当中想象出来，并且对于歌曲的力度、速度乃至是演唱的音色等都能够不通过外界之中的音响而从内心当中感受出来，音乐家贝多芬晚年就算是在耳聋的状态下都能够写出著名的第九交响乐，这正是因为其在练耳训练上的成果体现。因此，在视唱练耳课当中各项有关学习内容，不管是构唱、默写、模唱、听辨，必须要将内心听觉作为重要基础，有关音准方面的问题主要凭借内心听觉才能妥善的解决，因此对于内心听觉来说，其作为练耳的一项基础训练，在听觉训练当中占据着非常重要的地位。

（二）练耳训练包括的主要内容

1、对单音群听记的训练

有关单音群听记方面的主要目的就是帮助学生合理的将自身已经掌握的所有不同音程结构，其中有自然音程以及带有变化音的相关音程等，精准、快速的记录到乐谱当中。具体的训练方法是由简入深，先易后难。从实际情况来讲，首先就需要掌握听记关系相对较近的没有变化音的相关音程。之后再逐渐扩展到一个八度，或者是超过一个八度等。然后进行有关加变化音级进以及跳进方面的听记训练。

2、对和弦听记的训练

和弦听记方面包括三和弦以及七和弦，其最主要的目的就是帮助有效的感受调性感以及和声性，熟练掌握各种和弦进行不同连接时出现的不同效果，在训练的过程中应先听记独立的有关和弦，帮助学生逐渐了解并掌握和弦出现的时候所具有的特点以及相关的听记要领。之后再根据旋律连接的有关形式进行听记，从而为听记三声部相关曲调打下一定基础。

3、对节奏听记的训练

对于单纯节奏来说，其没有具体音高方面的各种音值组合，有关听记的根本目的就是帮助学生可以合理的听辨以及书写出不同音值与有关节奏型之间的连接组合。在训练的过程中学生应该划图示，由相关的教师读出或者是敲击出节奏，逐渐由简入繁，从不同音值之间的单音符组合，一直到不同类型相关的节奏型以及容易互相混淆的诸多节奏类型组合一一完成。

（三）练耳训练的主要方法

在听记的过程当中一定要做到：第一，提示学生将学习到的有关乐理以及和声等方面的知识同记写有效的结合起来。对于视唱以及听记来说，其正是这两门有关课程在音乐实践方面的再现，因此必须要做到学和用之间的有机结合。根据具体的目标指导学生在音乐方面进行有针对性的、有意识的实践。第二，利用实例分析帮助学生了解到在音高、音调、色彩、性质以及音响效果等有关方面存在的特性和特点。不同性质的有关音程以及和弦在音响方面的和谐程度、色彩方面存在的差异和特点。第三，利用实践分析帮助学生们了解到听和记之间的关系，从而使学生可以精确、快速的进行听记。第四，在进行和声性方面的听记训练时，需要启示学生怎样合理的把握相关的旋律结构，从而使音乐形象从立体逐渐转变成平面，使非常复杂的相关音乐形象变成较为简单、易懂的音乐形象，这种方法即为替代上的方法。

三、结束语

总而言之，视唱练耳训练是整个音乐教学当中非常重要的组成部分，一个合理、有效的视听练耳训练，对于培养学生自身准确、灵敏的音乐听觉以及音乐感觉有着紧密的联系，是学生从多层次，全方位的理解音乐、认识音乐、感知音乐，并妥善表达音乐不可缺少的一种理念，而对于这种理念能否在教学当中被合理的提升以及灌输，其直接关系着视唱练耳有关教学任务能够妥善的实现。教师必须要遵循视唱练耳相关的教学规律。从而有效的培养出学生对于音乐方面的感觉，进而促进视唱练耳教学的进步发展。