王欣

[摘要]小学四、五年级的高年级小学生在上音乐课的时候注意力不能够充分集中，很容易被外界因素分散影响，兴奋的情绪不能一直维持，很多学生其实喜欢音乐，但是却不喜欢音乐课，这就是因为音乐课没有足够吸引学生的地方，那么怎样才能让学生不仅喜欢音乐更喜欢上音乐课呢？下面我们就来探讨一下如何激发学生学习音乐的积极性和课堂教学的时效性。

[关键词]学习积极性；时效性

一、怎样激发学生学习音乐的积极性

1、用高超的技艺吸引学生

想要激发学生对音乐学习的积极性，就要培养学生的音乐兴趣。教师的专业程度直接影响到学生对音乐的兴趣，教师可以通过自己的专业素养来吸引学生，假设一个音乐老师都不能够即兴用乐器和身边的物体配出一个好听的曲子的话，还怎样教学生音乐？怎样吸引学生对音乐产生兴趣？所以要想让学生喜爱音乐、爱上音乐课，就要自己先对音乐充满热情，不断的提高自己的专业素质、音乐素养、和艺术气息，用自己超高的技艺挑起学生对音乐的兴趣，用自己对音乐的热情，感染学生，用自己艺术美感去陶冶学生。只有这样，才能让学生对音乐课充满期待、充满热情。所以，音乐教师平日里也要多多阅读各种书籍拓展自己的知识面，把自己看到、听到、学习到的课外知识、科学文化等等带到音乐课堂，在音乐中学习知识，在知识中感受音乐。做一个让学生喜欢，家长喜欢，又富有责任心和爱心的好老师。

2、用欢乐的课堂氛围感染学生

事实调查，有不少高年级小学生在上音乐课的时候注意力很难长时间集中，往往都是前十几分还能认真听讲，过后，就注意力分散，小动作不断或者思想开小差，这些都是因为身处一个压抑的教学环境中，学生的情绪一直抑制，那么想要调动学生的情绪，激起学生们的学习兴趣和欲望，就要给学生营造一个欢乐轻松的课堂氛围。课堂上老师与学生之间的对话，都真诚相待，让学生在课堂上可以自由的发表自己的建议，无拘无束的和老师进行语言、心灵上的交流和互动。

从小学音乐的教学课本来看，似乎是要把学生一个个都培养成音乐艺术家，专业知识的繁多让学生既喜欢又讨厌，导致让学生对音乐课产生难懂、死板、无趣的感受。不如我们将课本上的内容化繁为简，化简为趣，将课本上的知识换一种有趣的方式教授给学生。比如在老师备课的时候加入一些耳熟能详又健康的流行音乐，从网络上找出用其他乐器、其他方式演绎出的这首音乐，带到课堂，让学生们进行比较学习。这样一来可以慢慢的将专业知识灌输给学生，二来通过流行音乐带动课堂气氛，提高学生对音乐课的兴趣。

二、怎样提高课堂教学的时效性

1、互动教学

让学生在音乐课堂上与老师互动起来，就满足了让学生用肢体语言来表达对音乐的感受，也增进了老师与学生之间的情感，将音乐的知识，和身体的运动巧妙的结合起来，提高学生对音乐的表达能力。也可以当作一种课堂游戏，在游戏中学习到音乐知识。例如：把学生分为几个小组，每个小组负责有规律的发出一种声音，如拍手声、踏脚声、拍桌声等等，在老师的引导下，将这些声音有规律的组合起来编出一曲即兴的音乐。这样的一个课堂活动，可以帮助学生很快的掌握音乐的节奏和韵律，让学生感受到就算是一个听起来并不特别的声音，也能在所有音乐组合起来的时候发挥自己的作用，从而培养学生对音乐的感知能力，也能从这个小小的音乐课上启发学生凝聚力的伟大，提高课堂上的教学效果。

2、多媒体教学

只有课堂上面单一的音乐道具会让音乐教学显得很单调，久而久之，也会让学生失去学习的积极性，达不到想要的教学效果。所以我们平常课堂上用的教学道具琴、播放器、课本等，已经不能够让学生充分感受声音带来的冲击，所以想要学生对音乐加深印象，教师就要把多媒体的器材运用到音乐课堂上。比如教师在教授京剧的音乐知识时，可以在大屏幕上展示有关京剧中金典人物的图片，借助了多媒体的展示，吸引学生的眼球，激发学生的好奇心。再从网络上找寻关于京剧的表演视频，生动形象的将京剧特点、特色展示给学生看，使得学生对音乐产生积极性，学生对音乐课充满热情，才能得到更好的音乐教学效果。

3、音乐律动教学

律动教学就是将音乐的知识和身体的运动融合在一起，用各种各样富有韵律节奏的动作来表现音乐，用身体语言去表达其中的韵律，从而达到更好的培养学生对音乐的感知能力。比如先是要让学生掌握节奏的基本拍子，然后让学生在最基本节奏上进行自己的创作，让学生自由组合，谱写自己的节奏韵律，这样可以加强学生的音乐基础知识，又能让学生的音乐思维得到发展，开拓创新的思维模式。律动还可以在舞蹈中体现，我国的民族乐十分优美，有很好的舞蹈性，如少数民族的舞蹈音乐、花鼓灯音乐等等，而流行音乐也有很多积极向上的健康歌曲如《隐形的翅膀》、《至少还有你》等等，这些流行音乐通过媒体电视，已经有很大影响，只要抽取其中积极向上的部分，还是很有教育价值的。比如让学生听着这些民族音乐或者是流行音乐，自己编一段小小的舞蹈，或者做着符合音乐节奏的动作，如点头、拍手等等，利用音乐让学生跟随音乐的律动活动起来，使学生身体协调配合，感受其中的节奏感。从而有效的带动学生在课堂上的情绪，激发学生的学习兴趣和积极性，加深学生对音乐的理解能力和感知能力，便能大大的提高音乐课堂教学的时效性。

三、结语

最后，学生能否一直把注意力集中在老师身上、课堂上，并在老师的引导下进行学习活动，努力完成老师安排的作业，关键就是要激发学生学习音乐的积极性。虽然音乐课并非主课，但是我们作为音乐老师，依然要严格要求自己，在学生面前树立一个好的榜样，教学方式不断进行改进，避免拘谨的课堂氛围，做到欢乐教育，激发学生对音乐的热爱，对学习音乐的积极性，让学生带着期待的心情进入音乐课堂，在音乐的学习过程中陶冶情操。