【摘 要】新课程教学改革的进一步深化，对幼儿学前教育的改革也有着促进作用。通过加强对幼儿学前教学的理论研究，对实际教学的发展就有着积极促进作用。基于此，本文主要就幼儿学前教学现状以及教学优化策略进行详细分析，希望此次理论研究，对幼儿学前教育发展起到积极促进作用。

【关键词】幼儿教育；问题；对策

新课程标准的实施对幼儿学前教学的要求也有着相应提高，通过传统的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展要求，这就需要加强教学改革措施的实施。在当前的教学环境下，加强对幼儿学前教育的理论研究就有着实质性意义。

一、幼儿学前教学现状分析

从当前幼儿学前教学的现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在老师的教学中没有鲜明的风格，这对幼儿的学习吸引力就会存在着相应的影响。在实际的教学过程中，没有充分重视自身的风格，这就比较容易让学生的学习兴趣丧失。

幼儿学前教育过程中，在教学的性质以及目标内容等层面都没有得到明确化。这样对幼儿教学的水平提升也有着一定的影响。一些幼儿的家长对幼儿学前教育的全面认识也比较缺乏，教师在教学过程中，不能准确的明确教学的目标以及内容，在实际教学中就会比较混乱没有秩序。幼儿学习起来就会不明所以，只能按照教师的教学方法来进行学习，从整体的学习积极主动性方面也不能得到有效体现。

再者，学前教育中的领导机构以及计划保障作用没有得到有效发挥。在相关的政策推动力方面也比较着很大的问题，这就对当地的幼儿学前教育的进一步发展有着很大的影响。还有是教育发展中比较缺少相应的法律规范等，这些问题对学前教学的发展也有着很大的影响。

另外，对幼儿教学中的教学方法以及思想观念还没有得打及时性的转变。以往的教学思想观念影响下，一些教师还是采用灌输式的教学模式，这就对学生的学习兴趣培养，以及在积极主动性方面的培养有着很大的影响。所以要能充分重视教学模式的优化发展，对于这些层面的问题，要进行针对性的分析，并要能够充分保障问题解决的针对性，只有如此才能保障幼儿教育的科学化以及可持续发展。

二、幼儿学前教学优化策略探究

为能够进一步促进幼儿学前教学的发展，对实际的教学中的问题得到有效解决，笔者结合实际制定了几条应对策略。希望能够对实际的问题解决起到促进作用。

第一，加强对幼儿学前教学的优化策略实施，要能从多方面加强重视，首先幼儿学前教育要能在教师的教学风格上能得到鲜明的呈现，对幼儿的个性发展要充分尊重。老师在实际的教学过程中，要能形成鲜明的教学风格，并要能积极的在教学经验层面加以吸取，并能站在幼儿的角度来进行开展教学活动，充分的发挥教师的智慧，为幼儿的进一步发展提供良好的学习氛围。

第二，各地的教育部门以及政府等，要对学前教育的重视度加强，要加强对学前教育的监督管理，促进幼儿学前的教学水平质量能有保证。并要能在幼儿学前的立法层面进行加强和深化，通过法律的框架进行保障教学的进一步发展，这样才能真正的促进幼儿学前教育的进一步发展。不仅如此，也要能够在幼儿学前教育的理论研究层面进行加强，从理论层面进行加强研究才能更好的指导实践教学的发展。

第三，对幼儿学前教学进行优化，要能从幼师队伍的培养方面进行加强。要能充分重视师资队伍的建设发展，只有强化了师资队伍的建设，才能更好的促进幼儿学前教育的进一步发展。从具体的措施实施上来看，就要能够在幼师的招聘环节严格制定标准，还要能够对幼师的培训工作得到进一步加强。在教学的思想观念上及时的转变，并要能够在现代化的教学手段上加强应用，和学生间的沟通交流进行强化。

第四，加强幼儿学前教育要能建立平等的教育理念，还要能够将幼儿园以及家庭的合作工作得到妥善处理。教师在实际的教学过程中，要能以平等的观念对幼儿进行教学，对幼儿的个性发展要充分重视。为幼儿的教学发展能够提供足够的自由空间和发展平台，促进幼儿的创造性思维的发展。例如：在实际教学过程中，引导学生进行折纸鹤的游戏时候，可以让幼儿按照自己喜欢的方式进行折叠，并要能对幼儿不时的进行鼓励，让幼儿的个性发展在课堂上能够得到充分的体现。

第五，对幼儿教育的方法应用要能多样化，让幼儿能够在学习过程中有新鲜感。幼儿的学前教育是对幼儿智力开发的重要环节，对幼儿的学习习惯培养等都比较重要，在实际的教学过程中，就要通过多种方法进行共同运用，让学生的兴趣得到有效激发。只有这样才能真正的保障幼儿学前教育的效率水平提升。

三、结语

总而言之，对幼儿学前教育的发展要能从多方面充分重视，在教学措施的实施上要多样化实施。学前教育是对学生今后学习有着深远影响的教育阶段，在这一过程中就要注重教学方法的科学性，并要能充分尊重学生的个性发展，这样才能有助于实际教学效率的提升。

参考文献：

[1]王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年.2016（03）

[2]覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育.2015（04）

[3]张坤.关于做好幼小衔接工作的途径分析[J].时代教育.2014（12）

作者简介：

陈瑰（1990～），女，籍贯贵州省毕节市，工作单位：贵州工程应用技术学院，职务：学生，研究方向：学前教育。