陈奇来

【摘 要】社会日益发展，机械专业高新技术人员供不应求，这无疑对学校的机械专业教学提出一个更高的要求，我们该如何实现机械专业教学的突破和改进，为社会的发展培育更多的高新技术人员呢？对此，我们结合机械专业教学中存在的一些问题，具有针对性的进行分析和探讨，并提出一些相应的措施，力求实现我们教育水平的提高和促进专业人才的培养。

【关键词】机械专业；教学过程；问题；对策

机械制造，是我们国家实力的一种有力象征，同时也与我们的生活息息相关，在我们的社会发展中占据了一个重要地位。随着社会的不断发展，科学技术的快速进步，我们国家和企业在发展过程中对于机械专业技术人员能力的要求也是越来越高，这就要求我们机械专业的技术人员不断发展提高自身的能力，同时我们学校在对于机械专业的教学过程中也要不断改进教学方式，提高我们的教学质量，为社会的发展培养更多优质的专业人才。

一、机械专业教学中存在的基本问题

受传统教学方式的影响，我们对于机械专业这门应用学科的教学还存在一定的问题。首先，在我们的教学过程中，对于学生专业能力的培养不够过硬，学生能力较差，缺乏实力，同时也忽视对于机械专业学生专业素养的培养，使得学生的发展不具备该有的优势和长处；其次，我们机械专业的实训教师和师资力量比较缺乏，教师在教学过程中缺乏一定的实际操作经验和能力，对于学生的发展来缺乏一定的专业技术人员的指导；最后，在教学的过程中，我们往往只重视理论教学，从而忽视对于学生手动能力的培养，教学方式又比较单一和枯燥。这些问题和状况都在一定程度上对我们的教学水平和质量产生了影响。

二、具体的解决措施

（1）注重基础教学，增强专业素养。关于基础教学，这是我们教学过程中最重要的一部分，只有打好基础，学生才能够在以后的学习中拥有一个更好的发展和进步，然而关于基础知识的学习也是学生最容易忽视的，因此，在教学的过程中，教师要加以引导和要求，能够让学生拥有过硬的专业基础知识，例如对于机械专业来说必须的制图，计算，测试和一些基本的工艺制作等。这也是培养学生专业素养的一个方面，使得学生通过学习具备一定的专业能力，成为有实力的技术人员；从另一方面，我们要注重的是对于学生综合素质的培养，这是作为一个机械专业的学生应该具备的职业素养和基本能力，例如对于学生团队合作能力的培养，竞争意识的培养，让学生具有一定的社会服务意识和高度的责任感等，这些都是最为基础和最为重要的东西，主要在于加强我们机械专业学生的素养，让他们成为一个有操守有能力的技术人员。

（2）加强师资建设，提高教学水平。针对机械专业来说，学生的学习毕竟还是盲目和有限的，需要我们经验丰富的老师加以引导和教育，这对我们教师的知识和能力都有一定的要求，所以，为了实现更好的教学效果，这就要求我们不断拓展师资力量，加强教师培养。例如，在对于机械专业技能的实训过程中，我们可以采取引进和外聘企业的高级技能的优秀人才来进行指导和教育，实现我们教师队伍的扩充；学校还可以聘请一些专家学者定期来学校进行指导教学，为学生带来最新的机械专业的发展状况和市场需求情况；为了加强师资队伍的建设，另一方面我们还可以对现有的教师人员进行培训，鼓励教师进入企业进行观察和学习，深入实践了解机械制造的一些具体操作和专业技能，实现我们教师专业能力的提高。

我们学校在教学过程中注重对于师资队伍的建设和发展，有利于提高我们的教学水平和教学质量，教师更加专业和富有经验，而我们学生也能从中更加受益，获得一个更好的技能指导。

（3）创新实践教学，培养专业人才。机械专业，作为一门应用学科，更加注重的是对学生动手能力的训练和培养，因此，在教学的过程中，我们要积极开展实践活动，让学生通过动手和实践获得更多的专业技能的增长和提高。

关于实践教学，我们要积极创新方式，改变传统的模式，吸引更多的学生动手操作，激发学生的创新思维。例如，学校可以举办学生技能大赛，设置各种奖项，吸引学生参加，从而达到学生操作技能的提高；还可以多增加学生实习和实训的机会，强化学生的实践能力，实现教学过程中的理论和实践相结合，让学生能够通过动手真正掌握一些基本的技能；另外，学校还可以与一些企业进行密切的联系，企业为学校机械专业学生提供专业的技术指导和学习技能的平台，学校为企业的发展培养优秀的技能人才，这样能够为学生创造更多的实训机会，也有利于为企业培养更多的技能型人才，方便广大专业人才就业。

关于实践教学的创新和发展，主要在于增强学生的动手能力，拥有更多的经验教训，从而成为拥有技能的专业人才。

参考文献：

[1]吴文江.技工学校机械专业教学存在的问题及解决方法[J].职业，2015，（23）：72-72.DOI：10.3969/j.issn.1009-9573.2015.23.043.

[2]蔡音.试论技工学校机械专业教学中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（22）：188-189，190.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2013.22.136.