陈鹏华 刘光然 韩芳芳 张昊

摘 要 以问题解决为主线，依托移动终端、微资源，设计基于问题解决的技术技能训练活动，补充传统课堂操作技能训练的不足，将线上学习与线下操作相融合，为学习者提供科学的指导和反馈，使学生由机械的操作与记忆转变为知识的实践和应用，形成问题解决的能力。

关键词 问题解决；技术技能训练；技术技能型人才

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）04-0167-02

1 前言

本研究立足于国家对于技术技能型人才的迫切需求，就业结构与劳动技能需求相结合，教学过程与生产过程相结合，以及天津职业技术师范大学动手动脑全面发展的办学理念，以问题解决理论为指导，构建基于问题解决的训练活动的设计模型和相辅助的资源，以期提高学习者的操作实践能力，强调和重视职业、技能和实践，为社会培养高技术人才提供保障。

2 概念界定

技术技能 本文的技术技能是指某项活动，尤其是涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活动的理解程度和熟练程度。它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力，以及对相关工具和规章政策的熟练应用，大多数职业教育以及在岗培训课程，主要与技术性技能的培养有关。

训练活动 本文中的“训练活动”指为了培养学生的操作技能的能力，以线上线下方式相结合，组织合适训练内容，设计合理训练过程，从而完成训练目标的操作综合。

3 理论基础

问题解决 《教学心理学》书中指出：“问题解决”是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。……