居亚芬

【摘 要】化学实验是高中化学非常重要的课题。本文主要针对高中化学实验教学现状，提出针对性优化策略，以期更好地发挥化学实验的教育功能。

【关键词】高中化学；实验教学；优化策略；问题情境

1.前言

化学是科学教育的重要组成部分，它是一门实用的中心学科，是创造自然、改造自然的强大力量。而化学实验作为化学学科的基础，对高中生化学课程的学习有着至关重要的作用。在高中化学课程新课改的背景下，改进化学实验教学，是培养学生科学素养、提高学生全面发展能力、促进化学学科进步的重要手段。教师若能采用科学的教学策略实施实验教学，将有助于提高高中生学习化学的兴趣，提高化学教学有效性。因此，教师应把高中化学实验教学作为一个重要的课题来研究，并不断地完善和改进。

2.高中化学实验教学现状

现阶段，许多高中化学教师重视化学实验的作用，把它作为提高学生化学能力的重要手段来抓，但是，化学教学的总体现状令人担忧，并且与新课程理念很大程度上难以匹配，主要表现在以下几个方面。

一是由于我国高考制度在评价“化学实验能力”的主要手段还是以笔试的形式，直接导致许多教师对化学实验教学采取忽视或完全放弃的态度，并没有真正认识到实验教学对于提高学生化学能力的意义和重要性。二是教学方法单一，传统的“一言堂灌输式”的教学方法，使得学生在实验课上的兴趣不高，一些教师将“做实验”部分或全部变相改为“讲实验”，缺乏让学生的亲身体验和轻松活泼的课堂氛围，很显然，传统的实验课堂已非常不适合化学新课改的要求。三是學校化学实验配备不全或落后、化学实验内容的科技含量和时代气息缺乏、实验教学目的不明确以及教师本身实验能力不足等等，也在一定程度上阻碍了实验教学的有效展开。可见，化学实验教学现状已经严重制约新课程的推进。

3.改进高中化学实验教学的策略

针对上述高中化学实验教学中存在的问题，在遵循化学新课程要求的基础上，结合化学实验的特点，提出以下改进策略，以期提高化学实验教学有效性。

3.1创设问题情境，激发学生兴趣

化学是一门应用性和实践性非常强的学科，化学实验也是如此。现阶段一些老师往往陷入把化学实验当成是实验知识的讲解，而忽视了其实用性、实践性，将实验与生活割裂开来，导致学生失去做实验的兴趣和热情，因此，教师要注重强化实验的实用性、实践性。

一是要将实验与身边的物质、化学现象紧密联系起来，给学生一种亲切感，营造“化学就在身边”的氛围，激发他们实验探究的兴趣。例如，教师可与学生一起做用生活中的材料制作简易电池、淀粉水解等实验，引发他们思考和探究，从而巩固化学知识。二是要让学生更多地参与到实验中来，培养他们实验操作的技能。教师应善于引导学生把注意力放在实验探究活动上，注重教学的实践性，而不是单向的讲解实验步骤、实验知识，而是让学生通过积极主动的互动交流和亲身操作，获得化学实验的技能。

3.2善于利用多媒体辅助化学实验教学

由于现实中易受某些实验仪器的限制，所以，教师在实验教学中一些实验的科学性无法很好地展现出来，为了克服这一缺点，教师要善用多媒体辅助化学实验教学，创设实验情境，还原化学实验的真相，而且也能丰富教学手段。

一是教师可以使用多媒体课件讲解化学实验的基础操作方法，改变板书、单口讲述理解难、效率低的缺点，这项工作一般在实验课开始的时候进行，教师可利用图文结合、视频等形式，将化学实验的基本操作方法和步骤更生动地展现出来，使学生对实验内容有一个基础的了解，为做成功做好实验打好基础。二是化学实验中的一些危险作方法，可以用多媒体来模拟。例如，钠、钾等与水剧烈反应，若钠或钾摄取得过多将会有危险的爆炸，为了提高实验的安全性，教师可用多媒体视频、flash动画等让学生观看，强调这些危险之处，加深对化学试验的理解和操作。另外一些反应比较较慢、制作流程较复杂的化学实验，也可以用多媒体生动的动画来讲解，这样既减少教师的压力，又可以深化学生的化学认知能力。

但值得注意的一点是，教师不能让多媒体教学完全在实验教学中占主导，它作为化学实验教学的辅助形式，是化学实验的一个补充，只能模拟却不能真实再现实验，因此教师不能一味地采用，而是尽量让学生们参与做实验的过程，否则难以达到应有的教学效果。

3.3精心设计并适时引导化学实验

学生做实验是实验教学的主要组成部分，教师要做到科学设计实验内容，并对学生的实验情况加以指导，才能使实验教学收到事半功倍的效果。

一是化学实验是学生体验科学探究的过程，教师在备课时设计的实验要具有探究性、时代性，来激励学生探究精神。例如，教师可做让学生以小组的形式探究乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质的实验等设计。当然，设计还应当包括实验作业的设计。二是教师要做好实验演示，帮助学生理解消化和掌握操作要领，通过学生“看”示范、“听”讲解、“做”练习，完成化学实验相关教学任务。三是教师要注意对学生实验的计划性指导，及时矫正学生错误的实验做法。一些易错的化学步骤，教师要注重点拨和启发，反复强调实验知识点、多次纠正实验易错之处。尤其是实验成败的关键处，教师更要引起重视，才能不断让学生在回顾反思中得到进步。

4.结语

化学实验是化学学科的基础，对高中生化学课程的学习有着至关重要的作用。在高中化学课程新课改的背景下，针对高中化学实验教学现状，为了改进化学实验教学，教师可从强化实验教学的实用性和实践性、善于利用多媒体辅助化学实验教学以及精心设计并适时指导化学实验等来激发学生兴趣，提高学生科学素养和全面发展能力。

【参考文献】

[1]吴春相.多媒体教学技术在高中化学实验教学中的应用[J].2012（9）：158

[2]李金环.高中化学实验教学的优化对策[J].现代阅读，2012（11）：150