陈晓斌，戴琳，周德浩，李园园

（安顺职业技术学院，贵州安顺561000）

从专业教育教学层面控制“9+3”中职生流失的对策研究与实践——以护理专业为例

陈晓斌，戴琳，周德浩，李园园

（安顺职业技术学院，贵州安顺561000）

控制学生流失是未来几年我省中职教育的一项紧迫任务［1］。从2013年安顺职业技术学院护理专业开始实施“9+3”中职教育以来，深化教育教学改革，从提高学生学习兴趣、加强专业内涵建设、突出人文关怀教育3个方面来控制学生的流失，中职生第一学期的流失率从2013级、2014级的10.0%左右降至2015级的1.1%。

专业教育；“9+3”中职生；学生流失

为加强“控辍保学”和加快贵州省经济建设，2013年5月贵州省办公厅印发了贵州省教育“9+3”计划（即巩固提高九年义务教育和实行3年免费中等职业教育）实施方案，通过一年多的实施，取得了一些阶段性的成果，但由于各种因素，学生流失率仍偏高（全省中职学校学生流失率达20%以上）。以我院护理专业为例，2013年入校439人，其中春季班77名学生，流失8名，流失率10.4%；秋季班362名学生，流失38名，流失率10.5%。流失的具体情况见表1。

表1　我院护理专业学生流失情况

1　流失原因分析

“9+3”生源基本为初中毕业或相当于初中水平的学生。2013年1月贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见指出：到2015年，普通高中和中等职业学校在校生人数比例达到1∶1，规模分别达到85万人。为切实做好教育“9+3”工作，深化教育教学改革，提高中等职业教育人才培养质量，课题小组对入校生源情况进行了相关的问卷调查，结果见表2。……