魏焱

摘 要：小学生有其自身的特点，教师需要抓住小学生的实际特点进行教学，并且充分地利用小学生爱玩爱动的天性，有效地开展教学，才能够取得良好的教学效果。合作学习教学法就是教师充分考虑到小学生实际特点采取的一种教学方法，能够显著提高学生的学习水平。

关键词：合作学习；小学语文阅读教学

阅读，是人们形成价值观的重要途径之一，也是人们认识世界、感知世界的窗口，尤其对小学生来说，拥有较好的阅读能力，不仅可以开拓其视野，培养其明辨是非的能力，还可以促进其身心健康发展，从小为其树立正确的人生观和价值观。因此，如何在小学语文阅读教学中的正确地运用合作学习？笔者结合自身的教学经验认为，合作学习在小学语文阅读教学中的运用，是素质教育实施的必然结果，也是目前小学语文教学中一个值得探析的问题。

一、小学语文阅读教学中合作学习存在的问题

1.问题设计不合理，没有讨论的价值。合作学习以问题为中心，如果所设计的问题不合理，往往会使合作学习流于形式，浪费宝贵的课堂时间。在小学语文阅读教学中，部分教师只注重合作学习的形式，忽略对问题的设计，提出一些不合理或不合适的问题要求学生探讨。如有教师提出这样的合作探究问题。读了这篇课文，你们获得了哪些启示？对于这种具有开放性且答案不统一的问题，合作成员之间往往难以达成共识，可见这类问题不适合开展合作探究。……