赵继莲

多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。提高学生的写作水平。

怎样提高学生的写作水平呢？就这个问题谈一谈我个人的做法：

一、要教会学生观察生活、捕捉生活

提起写作文，学生们马上会愁眉苦脸，苦思冥想，不知从何下笔。这是为什么呢？这和学生的认知水平有关。他们的认知特点是注意力集中时间短，观察不细致，思维水平不高。要这样的孩子独立的观察、认识、表现多维的复杂的生活，显然难度太大。怎么办？首先，培养学生仔细观察的意识。学生的观察往往是粗枝大叶，不能持久，得到的印象也往往是零星的片断，不能对事物进行深入思考、认识。教师可以布置一项课外观察任务，让学生不定时的长时间的观察某一事物，把观察的结果记录下来，教师随时询问观察结果，并加以指导，这样学生就学会了观察，捕捉的信息也就全面了。其次，要想让学生捕捉到更多的生活信息还应叫学生大量阅读。阅读和写作历来都是相辅相成的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读对写作的作用是不容置疑的，通过大量的阅读，学生利用笔记的形式积累了更多的生活信息，在此环节中教师要加以指导，让他们学会阅读，如：教师让学生课下阅读一篇名著，把好的词汇写在日记本上，指导他们赏析文章的表达技巧、写作手法等。……