周 群

(上海理工大学，上海 200093)



微课提升大学物理实验教学效果的探究与反思

周 群

(上海理工大学，上海 200093)

在线学习、远程学习越来越普及，微课在教学中的应用也越来越广泛。微课已成为一种新型的教学模式。与传统实验课堂教学相比较，分析了微课对大学物理实验教学的作用，最后提出对微课教学的几点反思。

微课；实验教学；教学效果；教学反思

微课作为一种新的教学模式，在各种课程教学中的应用越来越广泛，进一步推动了多媒体教学的发展。高校教育者们针对如何更好地设计开发微课、提高学习者学习成效、引导微课与高等教育模式有机结合展开了研究和实践[1-4]。大学物理实验是理工类各专业学生的一门独立的必修基础课程，内容涉及力、热、声、光、电、磁等各方面的知识。目前高校中实验课程普遍面临课时和学分压缩的困境，在学时不够的情况下如何上好每一堂实验课，需要教师们通过教学内容调整和教学方法改革来完成。如何将微课应用于高校物理实验教学，促进学生知识的更新和教师教学能力的提升，优化实验教学效果，将是本文探索的目标。

1 传统大学物理实验教学存在的问题

1.1 教学方法单一，缺乏趣味性

在传统的物理实验教学中，教学主要以课堂教学为主，教师为主角，进行讲授，学生相当于观众，被动地接受知识。这样的教学模式难以培养学生的独立思考的能力。教学手段方面，则主要以黑板授课和多媒体PPT授课为主，师生之间缺乏互动，同学之间缺乏讨论和交流。……