易先功

【摘要】新课改的逐步落实，带动了英语教学的改进体制。以往偏重于“应试”的英语教学已经不能满足新模式下教育对学生能力培养的要求。将传统枯燥的课堂模式转变成兴趣教学来增加教学质量，是多年来教育工作者最关注的问题之一，本文结合实际，对初中英语课堂教学方法进行探索和研究，并提出有效建议。

【关键词】新课改 初中英语 教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0116-02

随着新课改的步伐，很多教学元素以此为目标，不断被借鉴，融入初中生的英语教学课堂之中，旨在以学生为课堂主体，在培养其学习兴趣的同时，潜移默化的接受学科知识，习得英语语言能力，并充分发挥学生的潜能，最大限度的改善教学效果。

一、初中英语语法教学的必要性

听说读写四项内容是英语教学的四项基本内容，“听和读”属于教学内容的输入模式，而说和写，就是学生掌握知识的输出体现。而语法知识，则是将英语作为非第二母语学习的学生掌握语言能力的基石，在教学中是不可或缺的。

二、英语语法在初中教学中的特点

（一）语言学习的基础

初中阶段，英语教学重在语言根基的夯实，从系动词am，is，are，到大纲所要求的：一般现在、一般将来、一般过去、现在进行、现在完成、过去将来、过去进行、过去完成8种英语时态的掌握。都是英语运用的基础，基础掌握得不牢，影响学生对英文整体的学习效果。

（二）涉猎的英语知识面积大

一般来说，初中的英语教学中涵盖到了大量的语法项目。在《新课标》中所提及的名词、数词、代词、介词、冠词、动词、非谓语动词、倒装句等共23项之多，而初中的英语学习阶段，却占有了绝大部分。

三、初中英语语法的教学目的

（一）以生动形象摆脱传统教学枯燥的方式

传统教学中，语法的教授都是机械的在讲用法、规律和结构，枯燥的内容和单一的教学方式未免会让学生乏味。生动的多媒体课件，会将语言的应用模式通过情景的创设而表达出来，从学生感兴趣的话题开始，提高学生学习积极性，引导其吸收掌握语法知识，提高学习效率。

（二）倡导学生主动参与进课堂教学之中

教育是面向学生的，是以学生为主体的，教师作为学生学习的引导者和组织者，在对语法知识的传授时，运用科学的新教学手段，调动学生思维，使其积极的参与到课堂氛围之中，自然构建英语语法知识结构，并且饶有兴趣的参与其中，改善课堂氛围，提升教学质量。

（三）交际应用性强且综合多样

英语的三维教学目标使英语知识内容变得丰富多彩，在此目标下前行的英语语法教学，也不忘遵循此种方式，教师以多样化的教学手段吸引学生学习语言的兴趣，并在教学中，创建合适的交际模拟，来增强学生对英语的实践技能，培养学生语感，树立良好的学习习惯，有利于语法知识更好的吸收。

四、初中英语语法教学现状

第一，初中英语教学的课堂中，针对语法这种学习内容，教师经常会提出很多相关问题考验学生对知识的掌握程度，殊不知，这些问题的提出，恰恰干扰了学生自主发现问题的潜能，学生在老师的问题牵引下阅读英语课本，之后回答老师的问题，削弱了学生之间的探讨，降低了英语教学的互动性。

第二，新课程主张以课堂以学生为主，老师引导教学。但在实际的教学应用中，却一直都是老师讲学生背的教学模式，尤其是语法教学，学生的学习模式就是背单词、背句型、背语法结构，总体说来就是死记硬背，与新课改的方式南辕北辙，打破了新教改提倡的兴趣教学的初衷。也违背了语言学习的自然规律。

第三，实际教学中，某些老师还是习惯于传统的英语教学方式，将课堂变得寡然无味，新课改提倡英语课堂的互动性，但在实际教学中因为某些班级的人数太多，局限了教师对课堂的掌控能力，互动性一旦控制不好，会严重的干扰课堂纪律，所以这种班型的老师对互动教学的实施非常少。

五、针对初中英语语法教学现状所提出的建议

背得快忘得也快是初中生普遍的特点，比如说congratulation这么长的单词，很多初中生是记住了前面忘记了后面，记住了中间忘记了两边，多读多看又需要很强的自制力，这不符合大部分初中生的性格特点。

在课堂上应该以互动的方式来提高学生语言的应用和掌握能力，比如说，老师在对英文课文进行讲读的时候，不要将语法知识点一股脑的全盘托出，应该试着让学生自行去发现，主动的学习更有助于知识的记忆。对于人数多的班型，老师可以根据学生的不同基础，以及不同的学习需求，以分层教学的方式使不同英语水平的学生都可以进步，课堂要以鼓励为主，老师要多搜集相关语言学习的资料，如影视、音乐、阅读等拓展学生的视野及词汇，提高他们的学习兴趣。

六、结语

在实际教学开展中，教师应该提高意识，响应新教改的号召，改变传统教学模式，将单一变为互动，提高学生学习英语的动力，课堂之上，应该以学生为主体，创建融洽的课堂氛围，提高教学质量。

参考文献：

[1]廖彩红.新课改中初中英语语法教学之管见[J].中学教学参考，2012（06）.