春玲

【摘要】目前，高职院校的生源在不断扩大，高等院校的教育事业前途也一片光明。然而，大部分高职院校只注重学生专业技能的培养，忽略了语文课程的教学。无论是学校还是学生对语文教学都产生了消极的态度，大大降低了语文教学质量。本文通过对高职语文教学现状以及存在问题的分析，提出了几条有效措施。

【关键词】高职院校 语文教学 有效措施

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0050-01

一、高职语文教学现状及存在的问题

首先，高职院校学生对语文的学习态度并不是那么积极，他们大部分的时间和精力都放在了关于专业技能方面的课程，久而久之就忽视了语文课程的重要性。且高职院校里的学生大多都存在基础较差的问题，通过课堂表现和试卷分析可以看出，学生的语文基础知识部分不弱，在表达自己想法和观点时，思维逻辑存在混乱，不能很好地按照题目的要求或推测题意写出正确答案。以上现象表明，高职院校的学生存在严重的语文基础知识薄弱，语言综合运用能力较差的问题。

其次，学生学习语文态度的消极和学校以及老师不重视语文教学有很大的关系。学校和老师只注重学生专业知识和技能的培养，忽视了对学生语文素质的培养，这将不利于学生人文素质的培养。高职院校虽然是一个帮助学生学习专业技能，提高实践能力的地方，但是学生人文素质方面的培养对学生将来的成长也有着必不可少的作用，因此，高职院校对语文课程的不重视是造成语文教学质量较低的一大因素。同时，也会给学生造成一种语文是母语，即使不用好好学，成绩也不会太差这样的暗示。

高职院校、教师以及学生对语文学科的消极态度是影响语文教学质量的主要因素。从学校方面看，正是由于这种忽视，一些教师存在教学理念以及教学方式落后的问题，学校存在课本教材和教学体系存在冲突的矛盾。学校没有根据学生的自身情况来开展教学活动。

二、提高高职语文教学的有效措施

1.转变原有教学观念，采用多种教学模式

要想提高语文教学的质量，教师要从根本上做出教学观念的改变。老师具有较高的领导性和示范性作用，一旦老师能够用相对积极的态度开展语文教学活动，在这样的环境背景下，学生也会相应地调动积极性，给予语文课程更多的关注。

首先，教师要尝试引导学生以一个正确的学习态度来学习语文，加强学生对语文学习的重视程度。在学习专业技能知识和提高实践能力的同时，也不能忽视人文素质的培养。其次，帮助学生端正语文学习态度不仅有利于提高语文教学质量，同时可以促使其形成正确的学习观念，为今后其他学科的学习做好铺垫。任何学科的学习都需要通过文字来理解，学生掌握了语文基础知识，提升了语言运用能力，才能更好地进行其他专业知识的学习。最后，教师可采用多种教学模式，如情景式教学，互动式教学等模式，来提升学生学习语文的积极性，从而使得课堂内容更加丰富，课堂氛围活跃，而不是枯燥乏味。

2.选择适当教学内容，激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生只有对语文学科产生兴趣，才能使语文教学工作更加持久地稳定进行。选择新颖的教学内容是提升学生学习兴趣的有效方式之一。课堂教学的内容贴近学生日常生活，能够激发他们回答问题的欲望，活跃课堂氛围。或者挑选关于学生专业技能知识方面的阅读材料来扩充教学内容，吸引学生眼球，更好地导入课堂。

3.使用多媒体，丰富课堂活动内容

随着科技信息技术的飞速发展，多媒体等各种丰富的教具频繁出现在课堂中。借助多媒体，课堂环节可以更加简洁有序，课堂内容也会变得丰富多彩。PPT、视频、音乐等形式的教学材料会给学生耳目一新的感觉，既、能够激发学生的学习兴趣，又能够通过图片、声音以及图画加深学生的记忆，达到巩固知识的效果。

当学生在学习过程中遇到困难和障碍时，利用多媒体能够将问题具体化的优点，有效发散学生思维，解决问题，顺利地开展教学活动，从而保证教学任务的质量和进度，有效提高高职语文教学的质量。

4.培养学生创新能力，提高学生语文素质

高职院校的教学应把培养学生创新能力和提高学生综合素质放在首要位置。从语文教学方面来看，课堂应还给学生，学生才是课堂的主体，教师可在一旁给予适时的帮助。

因此，这对教师也提出了更高的要求，教师不仅要尝试使用多种教学方法和手段提升学生的积极性，还要设置相应的任务，提升学生语言的综合运用能力，从而提高学生的语文素质，为其他教学活动的开展做好铺垫。

参考文献：

[1]王少波.如何有效提高高职语文教学的质量[J].语文建设， 2013（7Z）：23-24.

[2]朱小利.怎样提高高职语文教学质量[J].南京广播电视大学学报，2012（3）：67-69.