陈婷婷

[摘 要] 情绪教育是培养人们对情绪的理解、表达和调控等方面能力的活动。而幼儿情绪教育是指教育者在一定的社会文化背景下，根据幼儿的身心发展特点和情绪发展的规律，采用各种方法和措施，初步培养幼儿对自我情绪、他人情绪和环境情绪的理解、表达和调节能力的教育活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康目标2中指出：教育者应帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。而幼儿园作为幼儿步入的第一个社会环境，教师作为幼儿重要的引导者和模仿对象，承担着促进幼儿情绪调节能力的教育任务。

[关键词] 幼儿 教学活动 情绪教育 调节能力

一、 幼儿情绪的主要特征和影响因素

1.幼儿情绪发展的特征

幼儿的情绪会随着年龄的增长和人际间的互动不断丰富和发展。0-1岁的婴儿逐渐能够分辨成人高兴、生气、难过的面部表情，惊奇、恐惧等各种情绪也逐渐出现，这些生理性的情绪体验被称为初级情绪。1-3岁，孩子逐渐体验到骄傲、内疚、害羞、嫉妒等各种情绪，也具备了一定的移情能力，开始学会同情他人。3-6岁的孩子情绪有易冲动、易感染、易外露等特点，道德感、美感等深层次的情绪也有所发展，调节情绪的能力越来越强，他们开始学会掩饰自己的情绪，也掌握了一些简单的情绪表达规则。

对幼儿而言，能否正确应对和处理发生在自己和他人身上的情绪是一种能力的体现，我们称之为“情绪能力”。情绪能力是个体察觉、理解自我和他人情绪，并在此基础上进行适当的情绪表达和调节，以帮助自己应对挑战、达成目标、参与社交互动的适应性情绪反应。……