王露

为了提高语文教学效率，提高学生学习语文的兴趣，语文教师可以利用多媒体较强的画面感和音乐感，将多媒体与语文教学紧密结合起来。但多媒体的使用次数和教学效率并非成正比，因此，语文教学中应把握多媒体使用的度。

随着计算机的日益普及，以计算机为代表的多媒体技术被广泛地应用于教育教学领域，它们推动着教育改革的步伐，对教育观念、教学方法、教学模式都提出了新的要求和挑战。同样，多媒体在语文教学中的广泛运用，在为语文教学带来了诸多便利的同时，也带来了很多问题。

一、多媒体在语文教学中存在的问题与原因

（一）存在的问题

新颖的教学手段往往会使人迷惘，语文教师对于多媒体使用的“度”把握不当，使得教师主导地位缺失，学生的主体地位不保，教学走入了误区。新课改以来，语文教师往往过于依赖多媒体，机械地按照多媒体预设的步骤按部就班地展开教学，使得多媒体教学形同虚设，无形之中将多媒体变为传统教学手段粉笔、黑板的替代品，语文教师成了电脑的操作员，学生也只是被动的接受知识。师生之间的关系通过一台电脑掌控着，老师机械重复地换ppt，学生机械快速地抄ppt，使得语文教学死板沉重，学生苦不堪言。

（二）存在的原因

随着新课改的实施，语文教师为了改变传统课堂的单调性，调动学生的积极性，改变曾经死板的黑板、粉笔讲授模式，将多媒体更多地运用到语文课堂中。……