杨小锋

（商洛学院教务处，陕西商洛726000）

高校教师信息化教学能力发展策略分析

杨小锋

（商洛学院教务处，陕西商洛726000）

通过高校教师信息化教学能力提升需求分析，结合教师信息化教学能力的特点，从信息化教学设计能力、信息化资源共享能力及信息化教学压力等方面，分析了当代教师信息化教学能力发展方面存在的问题，并提出了建立教师信息化教学压力转化机制等提升策略，以此为高校推进教师队伍信息化建设提供依据。

信息化；教学压力；教学能力

信息技术的发展促使了教育教学的信息化，作为信息化教学的主要内容，多媒体教学不仅使得教学内容更加丰富、具体、直观和生动，同时有利于师生的互动，从而更好的促进以学生为中心的课堂教学质量提高。然而，在信息化高度发展的今天，信息化课堂教学却出现了不好的一面，上海交通大学熊丙奇教授在《大学教师为何换上“PPT依赖症”》一文中，公布了一位高校学生给其的一封信，引人关注的是学生的一句话“我们真想把学校多媒体教室砸了”；同年的9月25日，中国青年报刊发了一篇题为《过分依赖PPT，课堂教学丢灵魂》，文章作者从黑板变白板、换汤不换药、学生昏昏欲睡、海量笔记演变成“猫鼠游戏”和“一刀切式考核”让PPT教学失去灵魂等方面具体阐述了教师过分依赖PPT产生的教学现象，而这种现象在多媒体覆盖率30.2%（2009年调查数据）以上的高校却特别明显，也是常使用多媒体教学的教师亲身经历的，可见，这些均表明了多媒体技术成为学生厌烦的对象，更不用谈信息化教学的效果如何，因此，对该现象产生的归因分析成为信息技术与课程有效整合的条件保障。……