石洋

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙410151）

高职课程成绩评价的影响因素研究

石洋

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙410151）

高职课程成绩评价及其影响因素历来为教育界所关注。通过构建多元线性回归模型，实证研究了影响高职课程成绩各个因素的关系。研究结果表明，评价目标、评价主体、评价内容、评价方式、评价反馈等维度都将影响高职课程成绩评价。

高职课程；成绩评价；影响因素；多元线性回归

一、问题提出

高职课程成绩评价作为衡量课程建设效果的价值判断，其研究一直是高职课程建设理论和实践的热点和难点。《国家高等职业教育发展规划纲要（2010—2015年）》明确提出“要根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准；探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”能否正确认识课程成绩评价的有效性，能否准确把握和分析影响高职课程成绩评价的因素，是课程成绩评价能否获得成效的关键环节和必要前提。

经过二十多年的发展，高职课程成绩评价及其影响因素已经受到学者和专家的关注。谢斌、刘长建（2011）利用贝叶斯网络的知识对课程成绩评价系统进行建模，并对其中各个因素的影响进行分析并总结。［1］孙玲玲、陈晓华（2012）指出高等职业教育控制人才培养质量的一个非常重要的环节就是要对学生的课程成绩进行科学地监控和评价，构建学生成绩评价的多元化模式要重视个体的差异性，要注重教师评价与学生评价相结合，注重终结性评价与形成性评价相结合，以此激励学生学习的主动性和创造性。……