基于信息化和认知学徒制的听力策略教学研究

2016-11-14宋霞

湖南工业职业技术学院学报 2016年5期

关键词：信息化策略教学

宋霞

（武汉职业技术学院外语外贸学院，湖北武汉，430074）

基于信息化和认知学徒制的听力策略教学研究

宋霞

（武汉职业技术学院外语外贸学院，湖北武汉，430074）

英语听力教学目标，除了锻炼和加强学生的智力水平外，更重要的是促进学生技巧情感态度多方面发展，本文利用网络信息化资源的强大功能创设真实的学习情境，通过结合认知学徒制的理论，重构英语听力课堂教学结构，老师在课堂中只起组织和指导作用，所有课堂活动都是围绕着以学生为中心而设计，促使学生自主学习，提升听力教学效率。

认知学徒制；听力教学；策略教学

引言

听力教学是英语语言教学中比较重要的一环，许多学习者消耗很多精力和时间练习英语听力，不过实际效果却不理想。学生在听力策略学习方面存在一些误区是主要原因之一。由于英语听力学习课时有限，听力教学课堂中不会用大量的课时讲授听力策略的知识及其应用。随着信息化技术发展，同时借鉴认知学徒制建立行之有效的听力策略学习的教学模式，面向众多学生听力学习效率和水平提高的需要，研究、分析和开发听力策略课件等相关教学资源很有必要。