吴仰湘　全淑凤

摘要： 高水平研究型大学本科生学业导师的职责定位，应符合大学培养精英人才的高端办学理念，满足高起点学生的高层次需求，从“全能咨询师”转为“学术引路人”。而人文专业学业导师的工作方向，要放在专业认同、学业指导和学术引导上。具体而言，对低年级学生主要在专业课程学习中诱发其“求知欲”，培养学生的专业兴趣与学习方法，帮助学生完成从应试性学习到自主性学习的转变；对高年级学生则以课外阅读和论文写作为主要方式激发其“学问欲”，培养学生的治学素质与创新能力，帮助学生完成从自主性学习到研究性学习的提升。

关键词：教学管理模式；本科生导师制；学业导师；学业指导；学术引导；职责定位

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2016）05-0022-06

收稿日期：2016-07-18

基金项目：湖南省普通高校教改项目“借鉴传统书院模式完善本科生导师制的研究与实践”（2014064）；湖南省2016年度普通高校网络文化精品建设项目“传统文化创意微产品”（16WL03）。

作者简介：吴仰湘（1970-），男，湖南溆浦人，历史学博士，湖南大学岳麓书院教授，主要从事经学史研究；全淑凤，湖南大学岳麓书院副教授。

综观二十多年来国内高校实施的本科生导师制，有的是阶段化导师制（给新生、低年级或高年级本科生、毕业生短期配备导师），有的是特别生导师制（给少数优秀拔尖学生或学习成绩较差、心理状态欠佳等需要特别关注的学生配备导师），有的是专项性导师制（为指导大学生项目研究、学科竞赛、社会实践、毕业论文、考研、就业等各种实际需求而配备导师），可谓形式多样。……