商树利　柯云燕

“民族民间音乐课程”教学模式改革研究与探索性实践刍议

商树利柯云燕［1］

2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目，项目编号：UPRP20140557。

我国传统音乐文化源远流长，经过历史的发酵而愈久弥香。当前，对传统音乐文化的认知方法有多种语义的诠释，较早普遍使用的是“民族民间音乐”（《民族音乐概论》1964年版）的概念，而划分为民歌、说唱音乐（曲艺音乐）、戏曲音乐、民族器乐、民间歌舞音乐五大类。改革开放以来，随着对民族民间音乐教育的深入开展，此种“五类论”划分方法似乎仅适用于民间音乐层面，相对于传统音乐来说则有失全面。于是，在民间音乐五类论基础上，又出现了新的分类方法，即以“传统音乐”（《中国传统音乐概论》2000年版）为概念，而划分为宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐四大类。这两种分类方法以及其他的分类方法，尽管所提出的内涵与外延有所不同，但都是针对中国传统音乐的建设和发展所做出的探索性认知的结果。无论称之为民族民间音乐亦或传统音乐，其目的无非是旨在强化“母语”音乐意识的重要性。毋庸置疑对“母语”音乐的学习，是未来华夏国乐创作的基础。因此，当代的各大音乐院校及综合类大学的音乐系尤为重视民族民间音乐的课程教学。然而，当前的许多学生对民族民间音乐的学习却不感兴趣，表现为漠然视之甚至出现抵触蔑视的情绪，故而，现实的状况要求我们不得不对该课程的教学进行一番深刻反思并做以探索性地改革实践，尝试性做以转变不良学风之基础工作。……