王　醒

（西南大学化学化工学院，重庆北碚400715）

有效条件信息在化学教学中的应用

王醒

（西南大学化学化工学院，重庆北碚400715）

当下新课改在全国各地如火如荼的实行，但限于大班形教学本身的弊端及部分地区教学设施有限，导致传统“灌输式”教学仍然主宰着中学教学的全过程。通过实地调研、聆听一线教师的教学，发现“有效条件信息结合化学教学”可以在有限的资源下最大限度地调动学生的积极性，进而使学生成为课堂的主体。

条件信息；化学教学；问题情境

一、何谓“有效”条件信息

有效的条件信息是蕴含化学学科知识、概念、原理、方法等内容的载体。如语言、实物、动画模拟、模型，甚至广告都可以成为其存在形式。在化学教学过程中最难设计的就是如何通过师生活动达成教学目标。教师适时提供“有效的条件信息”能够很好地解决这一问题，这要求教师在教学过程中通过不同的方式给出(引导学生发现、探究皆可)不同形式的有效的条件信息，进而创设问题情境。让学生带着问题，结合教师给出条件信息自行完成教学目标，在这个过程中一个个有效的信息为学生提供了思考的方向，也间接为学生学习提供动力。化学教学过程也在不断地提出问题、分析问题、解决问题的过程中达成预设目标。用（图1）表示整个过程。

二、“有效条件信息”的作用

下面我们以化教学为例具体谈论“有效条件信息在教学中的应用”。化学是一门逻辑性很强的学科，各个知识点之间是紧密联系的。……