赵树华

仰望星空，使人志存高远；脚踏实地，更知使命沉重。研究历史新课标的要求，能使教师站在更高的角度分析历史课程和历史教学。通过研究新课标，教师能够更好地工作学习，更加理性地理解师生在课堂中的位置，使历史课堂符合学生的需求，受到学生的喜爱。

课程改革以育人为核心，怎样实现学科的育人目标，需要教师去源头寻找答案。这个源头就是《普通高中历史课程标准》，在研读中教师可以收获知识，提升智慧，发展专业素质。

一、历史教学要以史鉴今，照亮未来

研究历史、学习历史的目的是要从历史中继承经验、吸取教训，为今天和未来的发展服务，这就是我们的学科信仰——“以史鉴今，照亮未来”。历史学习可以使学生更好地认识世界，提升自身能力，理性地分析、判断事情，总结经验，促进自身发展。

在历史必修一中，辛亥革命这段历史是教学重点，在历史课程标准中要求学生重点学习。依据我们“以史鉴今，照亮未来”的学科信仰，我在导入环节借助了三段文字材料，让学生在阅读与思考中进入历史情境。

历史的作用就是要对当前有所帮助。

——（美）爱默生

如果在考察了历史的进程以后，没有追问，历史是什么，为什么要写历史，那么我的这项历史研究就是不完全的。

——《历史研究》（英）阿诺德·汤因比

忘记过去，就意味着背叛。

——（苏联）列宁

选择这三段材料的目的在于突出历史的不容忘却性，强调历史学习的意义。通过这三段材料的导入，学生首先对历史形成正确的认识，为接下来学习这节课打下基调，正确对待历史。……