左彩云

摘要：教师精神特质对自身专业成长、学生长远发展都有着重要作用，本文在论述职业院校学前教育专业教师精神特质重要性的基础上，界定了职业院校学前教育专业教师精神特质的概念，分析了职业院校学前教育专业教师精神特质的现状。最后，提出了提升职业院校学前教育专业教师精神特质的建议。

关键词：职业院校；学前教育；教师；精神特质

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0120-02

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出了“把发展学前教育摆在更加重要的位置”“多种途径加强幼儿教师队伍建设”的建议，国家对学前教育、对幼儿教师素质重视的态度显而易见。2012年，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，要求合格的幼儿园教师要“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”，对开展幼儿园教师教育的院校提出了“要将《幼儿园教师专业标准（试行）》作为幼儿园教师培养培训的主要依据，完善培养培训方案、重视职业道德教育、建立科学质量评价制度”的要求。在国家重视且大力发展学前教育的今天，各级各类幼儿师资培养学校、培训机构都应着力提高幼儿教师专业素质，尤其是职业院校，面对着占绝大部分比重的初中起点、职高起点的生源，职业院校学前教育专业的教师更应从自身素质抓起，以良好的精神特质保证职业院校学前教育专业人才培养目标的实现。

一、职业院校学前教育专业教师精神特质的重要性 教师精神能促使教师自身保持良好的专业形象，对学生起潜移默化的作用，这也是做好本职工作的重要保证。……