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提高课堂识字效率的策略

2016-11-07姚英

文学教育下半月 2016年9期
关键词:提高识字效率

姚英

内容摘要:识字教学是基础教育语文教学的重要内容,在日常教学中挖掘提高学生识字兴趣与效果的有效途径。只有在学生思维活跃、学习热情高涨的时候,教学才容易帮助学生取得好的学习效果。

关键词:提高 识字 效率

一、经验丰富,异彩纷呈

在激发学生识字热情上,老师们进行了长期的实践,积累了许许多多卓有成效的经验。比如,优美音乐轻松愉悦识字;精美图片将学生带入各种美好的情景,增强识字效果;识字故事对学生深具吸引力,猜谜、顺口溜识字学生很喜欢;形式多样的游戏活动学生更是乐于参与、热情高涨。我们发现,所有孩子在进行这些有趣的识字活动是极为投入、乐在其中的,他们注意力高度集中,思维极为活跃,即使是又多又难的识字任务也会在兴趣盎然中轻松愉快完成,而绝不会成为负担。这让人不由感慨:他们是多么喜欢音乐和图画!他们是多么喜欢故事!他们是多门喜欢各种游戏!在这些活动中,他们是多么快乐啊!所有这些都无比深刻地揭示出:儿童的精神是一种游戏精神。遵循这个规律展开教学,因为有趣了,学生的思维会极为活跃,印象自然深刻了,感受自然丰富了,学习在轻松愉快之中取得高效。

二、运用汉字本身魅力,激发学生识字热情

以上这些激发学生识字热情的方法是老师们经常采用的,符合学生心理特点,符合教育教学规律。同时,我们还可以用汉字本身的魅力来吸引学生。比如,引导学生认识中国的“中”字,是会意字,可以这样讲“口”是箭靶,中间一竖像箭穿过其间,所以“中”有打中,进入中心、中间的意思。学生在牢牢记住这个字的同时,亦会感受到汉字非常有趣,一个“中”竟有这样丰富的内涵,受到中华文化的熏陶感染。再如,流水的“流"字,形声字,本义是水流动,引申为河流。它的右半实际是流的古字,而右半的上半是儿子的“子”的倒字,即头朝下脚朝上的孩儿形,是婴儿刚从母腹中分娩时头先产出的情形,而右半的下半是产子时所流的血水,后加三点水边做形声字。现今小孩尚未成熟就因故流出仍叫“流产”。再如,棉花的“棉”字,可以这样趣味识记:“棉”字左半是木字旁,表示棉花是一种植物的花,而棉花是白色的东西,用它可以制作毛巾、围巾、穿衣服用的布之类的东西。我想,我们这样讲的时候,学生和我们自己都会感受到汉字真是太奇妙了,会打心眼里喜欢上汉字。

努力使学生对汉字本身产生浓的兴趣,学生就会从内心深处产生识字的热情,并且能够长久保持识字的热情。于此同时,学生可以通过汉字本身感受中国的民族文化,这样也有利于帮助学生形成较强的识字能力。

三、教师昂扬的激情点燃学生识字的热情

在对教学实践的观察和思考中,我发现:教师昂扬的激情能够成功点燃学生的学习热情。大家一定也有这样的体会,教师上课特别有激情,教师欢乐、喜气的表情,富有感染力的教学语言会使学生徜徉在鼓舞人心的学习氛围之中,孩子们的心是纯净而敏感的,他们会立刻感受到教师的热情,很快被感染进而开始抒发他们自己的热情和活力。情绪是会传染的,试想老师整节课平心静气、波澜不惊,学生亦会寂寂无声;而老师活力四射,学生绝不会无动于衷。高涨的学习热情非常好的活化了学生的思维。我们都有这样的体会,在学生思维活跃、学习热情高涨的时候,教学就容易帮助学生取得好的学习效果。有句话叫“激情不老",只要生命在,激情就在。拥有激情,不仅点亮了学生的生命,也点亮了我们自己的生命,让我们的精神生命不老。我们女人都怕老,但老的真正标志是:心老了,思想老了,精神老了。

当教师,我深深感到,这是一个容易倦怠的职业,但是,当我们把生命的激情注入我们的日常教学工作中的时候,我们时时能够感受到学生的生命因我们而精彩,我们的生命又因为有了学生纯净、鲜活的滋养而四季常青、年年常绿,这对于学生和我们自己都是一种生命的幸福。

(作者单位:陕西榆林榆阳区教学研究室)

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