王海玲

摘要：初中生的习作中景物描写要么缺乏，要么只会为了写景而写景，脱离文章的内容，要么不懂得在什么地方运用景物描写，来更好得为人物形象服务，为突显文章的中心服务。在写人记事的文章中，景物描写通过渲染环境、折射人物情感、推动情节发展、暗示故事结局等达到为文章增色的效果。

关键词：景物描写；渲染环境；折射情感；推动情节；突出中心；暗示结局

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0109-02

早在1984年，作家汪浙成、温小钰在与朱寨的通信中，就创作中的景物描写问题作了以下的阐述：作品的自然环境描写应该是典型的一部分。自然环境和社会环境一样，同样是人物活动的场所，影响着人物的心境和情绪。它是塑造典型人物的一个有力的表现手段，同时又是作品民族特点和地方色彩的重要组成部分。好的自然环境可以增强生活气息，唤起读者的艺术趣味和审美感情，使作品具有一种亲切感。可是很多初中学生的作文，忽视了景物描写在写人记事文章中的运用。有的通篇缺乏景物描写，有的虽然加入了景物描写，但往往写得不够生动、真切、形象，存在一些误区。例如，景物描写大众化，纯粹为写景而写景，甚至有的只会用华丽的词藻描写大段大段的景色，孤立于文章之外，脱离文章的内容、事情发展的氛围，不能很好得烘托人物的思想、性格，不能为人物形象服务，更不能突出中心。

正像王国维说的："一切景语皆情语。……