张信盛

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0030-02

一直以来，看到一些学生认认真真学习，但考试成绩不理想，也看到一些老师辛辛苦苦付出，但学生的成绩不尽如意。笔者从事教学工作20余年，对如何教与学，才会有效进行过长时间的思考和探索。下面仅结合自己的研究和实践，浅谈几点，和各位同仁交流。

1.教有效

现代教育认为，教学活动的主体是学生的学习过程。但是，一名优秀的教师对学生在认知过程中的引导却不容忽视。因此，教师必须对自己严格要求，努力提高自己的业务素质，注意教学环节的周密设计等，才能使教有效得到保证。

1.1备课有效。同一篇内容，不同的教辅资料和网上有不同的教案备法，面对自己所教的学生，作为老师，首先要分析自己学生的学习实际情况，总体分为优、中、差三个层次。不同层次的学生，教师在备课的内容，主导思想是不同的。其次，应认真研读教材内容，吃透本节内容的重难点，找到突破难点的方法和突出重点的手段。还有教学过程必须设计精密的教学层次和环节，每个环节采用什么方法，如何进行操作等等。

1.2上课有效。教学的有效最主要体现在课堂的有效性。怎样才能充分利用45分钟呢？这就要求教师在充分备课的基础上，合理利用教学资源和教学方式，调动全体学生的积极性，使学生按教师引导的教学层次努力做到：（1）弄懂基本内容的内涵；（2）学会本节内容的基本技能；（3）初步搞懂本节内容的数学思想和方法；……