陈俊民

摘 要 辅导员教师是高校思想政治教育工作的一线工作者，时常要对学生做公众演说。本文从公众演说应该注意的三个方面入手，论述了辅导员该如何提高思想政治教育公众演说水平。

【关键词】公众演说；辅导员；思想政治教育

在高校，班会、宣讲会、讲坛等集体活动是高校辅导员对学生进行思想政治教育工作的主要手段。我们常常发现有很多学生不愿意参加这些集体活动，有的学生即使勉强参加了，就在会场玩手机、讲闲话，不认真听讲。针对这些现象，我们既要从学生和其他客观环境找原因，同时也要加强自身的辅导员能力建设。其中，辅导员的公众演说能力就是要着力加强的一方面。它在思想政治报告，学生动员大会，党课等集体活动中常常成为影响活动效果的关键因素。

公众演说是宣传、分享思想与观点的手段并起到影响社会公众的效果。对于高校辅导员的思想政治教育演说，有如下三点要注意的地方：

1 注重演说的视觉效果

我们都很自然的以为只要演说内容符合学生的兴趣、爱好就能吸引他们，使他们认真听讲。但是事实上，如果只关心演说内容，往往不能取得理想的演说效果。

经研究表明，在演说中，最能影响观众注意力的是视觉效果，即演说人的着装、姿态、手势以及演说环境等直观的视觉印象。其次是演说的声音效果，它包括演说人声音的质量、语速、语调等。最后才是演说的内容。在60年美国总统大选中，尼克松和肯尼迪的辩论通过电视和广播两个渠道向公众转播。后经调查，大多数广播听众认为尼克松对于问题的回答更加中肯、务实，而大多数电视观众则看到的是一个胡子未刮、直冒冷汗的尼克松和一个自信、风度翩翩的肯尼迪。由于尼克松在电视荧幕上显得不修边幅，所以肯尼迪在辩论之后，依靠良好的荧幕形象，后来居上，以微弱的优势赢得了选举。

无数的公众演说实例证明，不论选题有多好，内容有多完美，如果不能给观众一个好的视觉效果，就不能吸引他们听下去，很难得到观众的赞同。所以，对于公众演说，首先，着装要符合主题。比如，在庄重的党务会议上，应该穿正装，而在轻松的学生干部座谈的时，应该穿便装。 其次，必须适当的配以肢体语言，用表情、手势与站姿来引起注意、加强语气、表现力量。比如，我们描述大小、形状、方向的时候可以用手势比划给观众一个直观的印象； 我们用不断挥动的拳头可以使观众觉得语气在一步一步加强。最后，还要注意会场环境的布置，使其与演说主题保持一致，起到烘托气氛的效果。比如，党的会议应该悬挂党旗以显庄重；学生工作报告应该准备与演说相对应的图片展示材料。

2 注重演说的观众体验

我们通常习惯按计划的、流畅的、一气呵成的完成讲话，把自己想表达的意思一股脑的说出来。但是与此同时，学生有没有在听、有没有接收到我们要传递的信息、有没有表示理解和赞同呢？

在实践中，我们常常看到因为演说者没有注重观众体验而遭遇惨痛失败。比如，某知名网络公司设计主管参加国际体验设计大会，没有根据观众的口味变换自己的演说形式及PPT内容而被现场观众起哄。演说者不仅没能宣传自己的主张，反而因为不尊重演说的观众体验在网络媒体上引起了轩然大波。

所以，作为辅导员，我们不仅在演说中要把想表达的意思完整的说出来，还要思考如何才能让学生更好的接收、接受。要注重演说的观众体验，首先要有充分的准备，调查学生对演说主题的关注点，多准备几套演说预案。比如，给学生推荐实习的时候，当学生对某实习企业表达出特别的关注的时候，我们可以临时的调整演说预案，更加详细介绍这个企业，迎合学生的需求。其次，要注意场地和时间的安排。演说不易安排在过热或过冷，过狭窄或过宽广的场地，更不易安排在观众时间过紧的时候。比如，在一个很大的、冰冷的教室给十几个急着去考试的学生做演说是不会取得好效果的。再次，演说者的声音是影响观众体验的重要因素。比如，通过调节演说音量的大小来表现事情的轻重缓急；通过提高或降低声调来表现兴奋或失望。最后，要边演说，边观察，合理运用临场策略。比如，在演说中，发现学生分心的时候可以稍微停顿唤起他们的注意力；讲到一些理论问题的时候，也可以稍微停顿，给学生接受和思考的时间。

3 注重演说的内容设计

做思想政治教育演说就免不了会涉及到思想政治理论以及党的路线、方针、政策。如果照本宣科就很难吸引学生。

有很多成功的演说，都是在内容方面充分考虑如何让观众更容易接受。在2015年，习近平主席访问美国时，在美国国会发表了演说。他谈到了中国要改革、发展，也要反腐，并特别借用了美国人熟悉的电视剧《纸牌屋》中的故事说明中国的反腐没有权力斗争。《纸牌屋》是连美国总统奥巴马都知道的、在美国关注度很高的一个电视连续剧，所以这样一讲，美国的观众都非常容易理解。

所以，在高校，思想政治理论教育只有从学生的角度出发，找到理论、政策与他们学习、生活的契合点，才能更好的引起他们的学习兴趣。为了达成这个目的，首先，我们的演说内容要多安排事例，最好是用身边的、校园的故事来解释理论。比如，用教师、学生党员服务学生、服务社会的先进事迹来阐述中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。其次，演说内容要有明确的结构，并在演说时告知学生，使得他们知道在演说中要听什么、在听什么、听到了什么。比如，演说一开始就告知主题，在每个部分设置中心句概括，在结尾总结整个演说。最后，演说要尽量使用简洁的、易懂的语言，贴近学生生活。比如，用学生日常习惯性用语以平等的语调演说可以拉近与学生之间的距离、创造良好的演说氛围。

参考文献

[1]安德鲁.布拉德伯里[英].成功演说技巧（第三版）[M].大连：东北财经大学出版社，2007.

[2]高捍东.有效演讲口才技能[M].长沙：中南工业大学出版社，1995.

[3]李智慧.演讲与口才[M].北京：经济科学出版社，2010.

作者单位

上海电机学院电子信息学院 上海市 200240