刘跃华，朱科红

（克拉玛依市教育局网络管理中心，新疆克拉玛依834000）

应用大数据思维构建学生学业质量评价指标体系

刘跃华，朱科红

（克拉玛依市教育局网络管理中心，新疆克拉玛依834000）

随着信息化时代的到来，大数据技术已逐渐被运用到学校管理与教学的各个领域，研究和探讨应用大数据的技术和思维构建一个以学生为本的、全面的、绿色的学业质量评价指标体系。指标体系包括学习基础素养、身心健康、学业进步、成长体验四个顶层维度和若干个分层维度，根据重要性和地区情况的不同，将各维度区分为一期进行和后续展开两类。

教育改革；学业质量评价；大数据；维度

一、研究背景

教育质量评价是教育综合改革的关键环节。推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是基本实现教育现代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。

教育部2013年6月下发的 《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二 ［2013］2号）中明确指出教育归根结底要以学生为本，以了解每一个学生的特质为前提：

“综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。……把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容”。