武彦平

摘 要：建构主义学习理论是西方教育心理学的新理论，是一种具有革命性的认知理论。它既是一种认知理论，也是一种学习哲学，它对传统认识论具有革命性的挑战。研究重点就是建构主义的相关内容，包括其基本的观点，以及它所包含的学习观以及教师观，通过对这些观点的分析从而得出其在英语教学中所发挥的作用，以此来作为依据阐述其对于英语教学的相关影响。

关键词：建构主义 学习理论 英语教学 启示

20世纪的建构主义理论被誉为“当代教育心理学中的一场革命”。其发展的前身是具有重大影响的行为主义理论以及认知理论。它的发展非常悠久，在康德时期时，就已经被提出来了。他认为建构主义是人们的理性与经验两主义的结合体。儿童认知心理学家皮亚杰的 “自我建构主义” 理论和苏联教育心理学家维果斯基的 “社会建构” 理论是其重要的心理学基础。社会不断的发展，在二十世纪末的时候，计算机技术的发展非常好，那么此时建构主义理论就随着信息技术的发展逐渐渗入到我们国家的教学学习中。这一教育思想向传统的教育理论和学习理论提出了挑战， 因此也被称为 “革新传统教学的理论基础” （ 何克抗， 1998） 。正是由于这种日益显著的影响，使得它对我国的英语教学指明了明确的发展方向。

一、建构主义的基本观点

（一）建构主义的学习观

学习是一个主动的建构过程。在建构主义的学习观中，其主要思想是，在学习者在接受各种知识的时候，是一个主动接受知识的过程，对于新知识的获得，应该是学习者主动积极地去发现、分析并归纳新信息以及通过知识的重建， 变成自己的知识过程。……