郁玲玲

设计意图：

“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。

大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据大班幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”（3×3）作为数独图。与“四宫格”（4×4）“六宫格”（6×6）“九宫格”（9×9）相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。

目标：

1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。

2.探索玩初级“数独”的基本方法。

3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。

准备：

交互式电子白板课件，将三种难度递进的数独游戏卡分别装在三个信封内，第三个信封内另装人手一套红、绿小窗格（1×3），配乐儿歌的mp3。

过程：

一、学习九方格数独

1.引导幼儿认识九方格。

（1）引出九方格。

师（出示九方格，如图1）：数数有几个格子？今天我们将学习在九方格上玩游戏。

（2）认识行与列。

师（出示横、竖两个小窗格〔1×3〕，如图2、图3）：这两种小窗格在九方格里有吗？

师（小结）：横的小窗格在九方格里叫行（从左到右），竖的在九方格里叫列（从上到下）。

师（分别在九方格中移动小窗格）：数一数，九方格有几行几列？

（3）认识交叉路口。

师（移动两个小窗格至九方格）：你们发现了什么？

师（小结）：有一个交叉重叠的方格，它像一个交叉路口，既属于行这条路，又属于列这条路。……