周爱萍

蚂蚁是幼儿生活中很容易接触到的昆虫，也是幼儿亲近自然，学会观察、探索的最好载体之一。随着春天的到来，万物复苏，幼儿开始主动接近、探索蚂蚁……

一、草地上的蚂蚁

午睡起床后，我带领中班一组幼儿到草地上活动。突然，超超大叫一声“蚂蚁”并蹲了下去，接着有几个幼儿围了过去，其余幼儿也都把视线转向了超超。及时发现幼儿的兴趣点，是捕捉教育契机的第一步。我问：“你们是想做游戏还是想看蚂蚁？”“看蚂蚁。”孩子们不等答完就四散在草地上。

春天的草地刚刚冒青，在地下栖息了一冬的蚂蚁们在嫩绿的叶芽间忙碌地穿梭着，充满生机和乐趣。但是不多久，佳佳就喊起来：“老师，王梓说要把蚂蚁踩死。”我抬头发现超超和飞飞也已在草地上追逐起来，看到蚂蚁便踩。中班幼儿观察的随意性还很大，我决定利用幼儿这个时期以自我为中心的思维特点，将蚂蚁人格化，促使幼儿选择观察的目标。于是，我故作神秘地对孩子们说：“知道吗？这些蚂蚁都有一个好听的名字，这只叫梓梓，这只叫佳佳，这只叫超超。”超超和飞飞听了，立即停止了追逐，好奇地伸过头来，飞飞着急地问：“哪一个是我？”于是，不一会儿，每个幼儿都有了一只叫自己名字的蚂蚁。他们小心呵护着，尾随着自己的蚂蚁在草地上移动。“哎呀，我不见了。”“我看见‘你进洞去了，这下面是蚂蚁的家吗？”超超和飞飞小声议论着。

晨晨抿着小嘴紧紧盯着蚂蚁，我知道她很想与它交朋友，又担心会受到伤害。