□孙秀娟

开启你的心扉

□孙秀娟

下午放学时，孩子们都在教室门口排好了队，只有少坤坐在课桌前一动不动，她的头低垂着，满脸的不高兴。她不走，别的孩子也没法走，可家长们都在大门口等着呢！

我赶紧问：“少坤，怎么了？”少坤不说话。“少坤，同学欺负你了吗？”少坤还是不吭声，我知道，少坤心烦的时候总是不爱说话。僵持了好一会儿，鑫鑫的声音从队伍中传来：“孙老师，君君……发卡……”简单的话语让我明白了少坤不走的缘由，看来是君君拿了少坤的发卡。

早上，少坤戴漂亮的蝴蝶发卡来上学。君君也是一个爱美的女孩，只要是她喜欢的东西都会据为己有。

“君君，是你拿了少坤的发卡吗？”我转而问君君。君君说：“是，孙老师。”“你把发卡还给少坤，别人的东西不能随便拿。你要是喜欢，可以让妈妈给你买一个。”君君慢吞吞地把发卡放到少坤的手里。蝴蝶发卡回到少坤的手里，少坤喜笑颜开，马上去排好了队。

其实少坤是个有智力障碍的女生，个子不高，非常文静，也特别爱笑，她一笑起来，本来就不大的眼睛眯成一条缝，特别可爱。她原本不是我们班的学生，学校调整学生人数时她被分到了我们班。交接学生的时候，原班主任给我介绍了她：别的都还好，就是“拗”（固执）。我当时不以为意，然而没过几天，我就吃了苦头。

一天中午放学，孩子们都排好队准备去餐厅吃午饭，只有少坤还不想走。她一只手拿着酸奶，另一只手从抽屉里抓出一把糖往口袋里放。少坤时常胃疼，不适合多吃糖，于是我让她拿出口袋里的糖，但她不理不睬，继续喝酸奶。我把糖从她口袋里拿出来，放到了讲台上，告诉她下午上课时再还给她。

做完这些，我又喊少坤去餐厅，可她就像被施了定身术，低着头，嘴里含着吸管，站在课桌前一动不动，无论我怎么说，她都一言不发。我非常着急，却无计可施。眼看吃饭时间到了，我只好以退为进——把糖重新放回她的口袋。这下，她乖乖地跟着我去了餐厅。那是我第一次领教她的“拗”。

后来，我发现，她的“拗”一旦开了头，就一发不可收拾，时常无论老师怎么喊，她都安静地坐在那里，一动不动。

通过与少坤长时间的接触，我渐渐地摸透了她的脾气，也找到了个中原因：大多数智商有障碍的孩子都不善于沟通、表达，内心的想法不能被老师和家长理解，这给双方都造成了困扰，使得许多误会产生。这些不善言辞的孩子，就会让老师觉得“拗”。明白了这些，在和这些孩子交往的时候，我会给予他们更多的宽容，凡事多问个为什么，试着走进孩子的内心。经历几次磨合，后期我和少坤的沟通中，“拗”的状况很少发生。

自从踏进特教学校的大门，我与这些特殊的孩子们就结下了不解之缘，他们就像未经雕琢的玉，单纯、善良、可爱，我深深地喜欢上了他们。对于这些孩子，我愿多付出一些理解、一些关爱，以及更多的精力，真正走进他们的世界，读懂他们，关心他们，照顾他们。在与孩子们朝夕相处的过程中，我有迷茫也有困惑，但当谜题解开的时候，便是我最幸福的时刻。

（作者单位：山东省淄博市博山区特殊教育中心学校）