张玲玲，姜 兵

（科技大学土木工程与建筑学院，四川 绵阳 621010）

项目驱动式教学方法在基础工程课程中的应用探讨

张玲玲，姜 兵

（科技大学土木工程与建筑学院，四川 绵阳 621010）

针对基础工程授课中存在的问题，将项目驱动式教学方法应用于基础工程课程中。以应用为主旨，将理论教学、大学创新实践融入相应项目中，通过课程内容改革与模型制作相结合，激发了学生学习的主动性，对学生知识综合运用能力进行了培养，切实将实践体系的岗位技能需求突出了出来。

项目驱动；教学方法；基础工程；教学改革

1 引言

基础工程是土木工程专业的一门专业基础课，具有较强的理论性、专业性和实践性［1］。通过课程学习应该使学生学会综合利用相关课程知识解决有关地基基础设计的问题。多年来，传统的教学方式致使基础工程课程在授课中依然存在许多问题，结合我校情况，分述如下：

（1）授课学时少，教学内容多。为了能够完成教学任务，普遍采用“填鸭式”、“满堂灌”的授课方法，重理论、轻实践，照本宣科，单调乏味；（2）授课过程中，注重于教师的教，学生处于被动的学，讨论、互动少，极大地影响了学生的学习积极性，教学效果也大打折扣；（3）为了能够让学生对书本知识准确掌握，课外多以大量作业为主，使得大学课程学习变为“后高中时代”；（4）考核方式上，以闭卷考试为主，人为地将设计型课程转变为文字型记忆，轻视了学生思维能力的培养，客观上影响了人才培养质量；……