王洪英

摘要：小学语文教师应激发学生语文学习的兴趣，引导学生积极主动地参与到实际教学活动中，帮助学生内化知识，真正做到以学生为主体，为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。本文从设置导语、扮演角色、运用多媒体技术三个方面阐述了如何激发学生语文学习的兴趣，以期提高小学生的语文综合素养。

关键词：小学语文 学习兴趣

小学语文课堂教学要渗入学生的情感领域，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，所以在小学语文课堂教学中，教师要挖掘学生感兴趣的教学因素，利用各种有效教学手段展示教学内容，为学生营造和谐轻松的课堂氛围，帮助学生树立学好语文的自信心。笔者针对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，提出了三条途径，以期提高我国小学语文课堂教学效率。

一、设置导语，激发学生语文学习的兴趣

小学语文教科书中有很多选篇课文都是记事文，还有一部分是寓言故事。在上课前，教师可利用新颖、有趣的导语切入，才能有效调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。同时在授课过程中，教师要擅长列举学生熟悉的事例，这样学生才能更快地学习知识。

如在教学《小蝌蚪找妈妈》时，笔者设计这样一个导语：“春风吹暖了大地，青蛙妈妈睡了一整个冬天，来到温暖的池塘中，一个个可爱的卵也开始动起来，慢慢发生变化。这些大脑袋、长尾巴的小家伙们想去寻找妈妈，但是他们不知道怎样才能找到妈妈。”通过这些导语， 笔者有效调动了学生的好奇心。此外，教师也可以带一些小蝌蚪到课堂，让学生观察，或者带学生到池塘边观察小蝌蚪。这样潜移默化地向学生输入知识，能有效激发学生的学习兴趣。

二、扮演角色，激发学生语文学习兴趣

要让学生真正融入小学语文课堂，教师必须激发学生的课堂参与意识。笔者认为，教师可以让学生进行角色扮演，以调动学生的学习积极性，培养学生的模仿能力。

如在教学《小马过河》时，笔者先让学生熟读课文内容，引导学生依照课文情境进行脱口秀表演。这样，不仅能帮助学生掌握课文中的角色特征，理解本文的深刻内涵，还能锻炼学生的语言表达能力。

又如在教学完《赤壁之战》后，学生对三国时期的故事非常感兴趣。为了让学生更加深入地了解这段历史，笔者为学生提供自我展示的平台，让学生扮演三国时期的人物，并为学生准备相应的脸谱和衣服，为学生的表演起到辅助作用。

教师要引导学生深入了解、探究所扮演人物的特征，让学生深入了解文本的内容，有效感知课文的思想情感，掌握探究知识的方法。此外，教师还可以鼓励学生进行课外阅读，深化所学的知识。

三、利用多媒体技术，激发学生语文学习的兴趣

随着信息技术在我国不断发展和普及，教育领域也广泛运用了多媒体技术。小学生对声音和色彩比较敏感，如果教师只是采用“灌输式”的传统教学方法，容易引起学生的厌恶情绪，甚至有的学生会放弃学习语文，这样不利于语文课堂教学的有效开展。因此，教师可以有效利用多媒体技术，在实际教学过程中适当地运用图片、视频以及音乐，以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，开阔学生的视野。

如在教学《鲸》这篇课文时，笔者搜集与鲸相关的知识和图片，借助多媒体技术，让学生直观地认识了鲸，同时还播放与鲸相关的视频，有效丰富了学生的知识，提高了学生的语文综合素养。

四、结语

小学语文对学生的发展具有重要影响，所以教师要结合学生的性格特点，创新教学方法，引导学生更加深入地了解课文内容，激发学生的学习兴趣，促进学生的有效学习，帮助学生最大限度地获取知识。

参考文献：

[1]刘先锋.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].科教导刊（下旬），2015，（1）.

[2]赵凤云.浅议激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂效益的方法[J].科教文汇（中旬刊），2012，（9）.

（作者单位：吉林省东丰县那丹伯镇二道河子小学）endprint