陈利军

摘要：知识的学习固然重要，但是对于中学生而言，更为重要的是掌握解决问题的方法和培养解决问题的能力。对于高中物理教学而言，培养学生解决问题的能力应着力于“思维品质发展”。

关键词：高中物理；思维品质发展；质疑；探究

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）07A-0108-04

随着新课程改革的深化，我们对教学目标的认识更为深刻，除了要掌握知识、提升能力外，过程与方法，情感态度和价值观被纳入到教学目标中来。对于高中物理教学而言，三维教学目标如何才能有效达成呢？学生为什么总是认为物理难学呢？笔者经常思考这几个问题。结合教学实践经验，笔者认为，关键的原因在于物理教学不应只盯着概念教学，更应该注重学生“思维品质发展”。下面结合具体的教学实践，就如何促进学生思维品质发展谈谈笔者的观点，望能有助于高中物理教学的改革。

一、精心创设情境，引导学生提出问题

“读书无疑者，须教有疑。”宋朝朱熹的这句话强调了质疑能力对学习的重要性，这也强调教师要注重对学生进行问题意识的培养，启发和鼓励学生提出问题。相比于问题解决而言，问题的提出更需要创造性思维。提出问题是思维活跃的重要表现，也是学生独立思考的标志。它是一切探究活动的开始，自然也是物理学习的第一环节。在高中物理教学中，教师要积极创设情境，引导学生进行质疑，并在提出问题的基础上进行科学探究，以此激活学生思维，促进学生的知识构建和能力提升。……