祁红菊 吕朝阳

(江苏省奔牛高级中学　江苏 常州　213131) (江苏省前黄高级中学国际分校　江苏 常州　213161)



有效进行概念教学的4个关键
——以“电容器的电容”为例

祁红菊 吕朝阳

(江苏省奔牛高级中学江苏 常州213131) (江苏省前黄高级中学国际分校江苏 常州213161)

物理概念,既是物理基础理论知识的重要组成部分,也是学生通过逻辑推理，构建知识体系的基本元素，因此研究物理概念教学策略，对实施有效教学非常必要.本文以同题异构课“电容器的电容”为例，从创设情境、巧用实验、注重类比、重视体验等4个方面来探析物理概念教学的策略.

概念教学教学策略电容

物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性的抽象和概括，它是在大量地观察和实验，以及猜想和探究的基础上，运用物理思维方法，对事物本质的、共同的特征高度概括而形成的.物理概念不仅是物理基础理论知识的重要组成部分，也是整个物理学知识体系的基础.物理学家李政道在回答怎样才能学好物理这一问题时就强调：学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念.

“电容器的电容”这一节内容所涉及的概念很多，由于学生缺乏感性认识，普遍觉得这些概念比较抽象，难以理解.最近，笔者所在的学校举行了备课组长展示课活动，本校的两位教师在活动中执教了本课题.通过全程参与本次活动，并反思两位教师的整个教学环节，对如何进行有效教学，特别是对如何有效地……