周克江，姜华

（湖南第一师范学院信息科学与工程学院，湖南长沙410205）

TPACK教学模式与传统研讨式教学模式的比较研究

周克江，姜华

（湖南第一师范学院信息科学与工程学院，湖南长沙410205）

传统的研讨式教学，虽然突破了传统的被动接受式教学方式，实现了现代教育理念的转变，但自身的缺陷一直束缚着它的发展和应用。利用国际TPACK整合技术的优势，构建研讨式教学在数字化学习时代的新模式——TPACK研讨式教学模式是一种新的尝试。该模式的教学理念、教师主导作用、学生创新能力培养、学生主体地位、教学要素处理、评价机制、适用学科与适用对象等方面较以前的教学模式有了较大的提高。

TPACK；研讨式教学；课程整合；技术改造

引言

研讨式教学是根据一定的课程目标，将课程内容中的疑难知识或重点知识，组织成少量的问题或专题，通过学生课外自主探索，课堂讨论的形式，巩固或深化知识的一种教学方法。因其打破了国内传统的教学方式，变被动接受为主动探究，将课外与课堂相互渗透，弥补了传统教学中学生主体性、情感性、创造性的缺失，而倍受国内大学推崇。然而，经过近20年的实践探索和应用研究，研讨式教学在国内大学的发展却一直停滞不前。究其原因，我们发现其自身存在一定的缺陷，比如增加了学生的课业负担、教学模式僵化、对学生主体性和教师所需知识关注不足、对学生的创新能力培养不足、课堂评价机制不健全等等问题。……