李建英　白继海　包艳宇

（河北科技师范学院　教育学院　秦皇岛　066004）1（河北科技师范学院　教务处　秦皇岛　066004）2

教育技术学在读本科生专业认同现状调查*
——以河北科技师范学院为例

李建英1白继海1包艳宇2

（河北科技师范学院教育学院秦皇岛066004）1（河北科技师范学院教务处秦皇岛066004）2

随着教育技术学学科不断发展，专业课程设置的不断整合优化，该专业的发展愈具专业特色。为了更加深入、广泛地了解专业发展现状，本文综合运用访谈法，问卷调查法，调研在读本科生对教育技术学专业的认知性、情感性和行为性，从专业认知、课程、教师、就业四个维度进行调查研究，对调查结果进行统计分析，探索影响该专业认同的因素及原因，提出提升该专业认同感的对策和建议。

教育技术学专业认同在读本科生现状

1999年，河北科技师范学院（下文简称科技师院）开始招收教育技术学专业第一届本科生，经过16年不懈努力地探索与发展，该专业逐步走上了优化发展的良性轨道。2015年开始招收教育硕士专业学位研究生，以全日制和在职两种规格培养现代教育技术硕士研究生，提升了培养层次。大学生专业认同关系到专业的良性健康发展和学生学业的顺利完成，也会在很大程度上直接影响到学生将来的职业选择和职业生涯。为了更好地开展研究生课程和促进教育技术学学科的更好的发展，特展开教育技术学专业的专业认同调研。

一、调查情况

1、调查目的